Comunicación y escucha

CARTAS DE VALORES

Esta dinámica se centra en alentar la interacción y el auto descubrimiento acerca de los valores; además, busca revelar las prioridades de los participantes del grupo con relación a sus valores. Su valor está en convertir la experiencia en un cierre significativo, con aprendizajes concretos y observables para el grupo.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial

Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación

Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

2 tarjetas de 3'' X 5'' con un Valor diferente en cada tarjeta, para cada participante. (Vea las cartas de valores que se sugieren ANEXO)

Suficiente dinero de juego para que cada participante tenga $5,000.00 de diversas denominaciones.

Criterio de cantidad y calidad

Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
Cuida la presentación: usa hojas o tarjetas limpias, legibles y del mismo formato para que la actividad se perciba preparada.
Revisa nombres, orden y entrega antes de iniciar; esta dinámica gana fuerza cuando el cierre se siente cuidado y ceremonial.

Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central

Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

Forma subgrupos de cinco a siete participantes.
Distribuye el dinero de juego y dos Cartas de Valores para cada participante.
Explica las siguientes reglas básicas para la compra, venta o intercambio de Tarjetas de Valores antes de que se inicie la fase de acción.
Cada individuo DEBE vender o negociar, cuando menos una de sus Cartas de Valores en algún momento durante la experiencia.
Cada individuo PUEDE vender, comprar o negociar las Cartas de Valores con los miembros de su subgrupo. Las Cartas pueden ser compradas o vendidas a un precio previo y mutuamente acordado o negociado abiertamente.
Los participantes comercian las cartas entre su subgrupo.
Cuando el comercio entre los subgrupos haya terminado, anuncia a los participantes que pueden intercambiar sus tarjetas (de acuerdo con las reglas) con cualquier otra persona en el cuarto.
Los participantes reciben instrucciones de no comunicar a los demás:.
¿Cuales son las Cartas de Valores que recibieron?. ¿Porqué desea conservarlas o cambiarlas?
¿Cuánto dinero tiene en total al final de la experiencia?
¿Utilizó el dinero en obtener las Cartas de Valores de mayor significado para usted o prefirió acumular la mayor cantidad de dinero posible?
¿Cuáles fueron las Cartas de Valores que más deseaba obtener?
¿Está Usted satisfecho con las Cartas de Valores que ahora tiene?
Los subgrupos vuelven a reunirse para compartir reacciones en cuanto a estas preguntas.
Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
ANEXO
SUGERENCIAS PARA CARTAS DE VALORES
PERSEVERAR EN LO QUE ESTOY HACIENDO
SER HONESTO
NUNCA PREOCUPARME POR TENER COMIDA
SER UN MIEMBRO DEL SEXO OPUESTO
SER NECESARIO Y SER IMPORTANTE PARA LOS DEMÁS
TENER PENSAMIENTOS MÁS POSITIVOS A CERCA DE MÍ MISMO
TENER MEJORES RELACIONES CON DIOS
SER UN BUEN CONVERSADOR
HACER QUE SE RESPETEN MIS OPINIONES
DESARROLLAR MIS POTENCIALES
SER ESTIMADO POR LOS DEMÁS
SER EL QUE LLEVA LA BATUTA
PONER A LOS RETÓGRADAS EN SU LUGAR
CREER EN MÍ MISMO
SER ATRACTIVO A LOS MIEMBROS DEL SEXO OPUESTO
SER FELIZ CON TODO LO QUE HAGA
SER SINCERO Y CÁLIDO
SER ATRACTIVO SEXUALMENTE
SER CONOCIDO COMO UN GRAN AMANTE
SER UN BUEN PADRE O MADRE
TENER MEJORES RELACIONES CON MIS PADRES
GRADUARME CON HONORES
IMPACTAR A LOS DEMÁS
SER COMPETENTE AL HACER EL AMOR
SER ACEPTADO
VIVIR DE ACUERDO A MIS CONVICCIONES
LLEVARME BIEN CON OTRAS PERSONAS
NUNCA ESTAR SOLO
SER UNA PERSONA SEGURA
SER AMADO EN ESPECIAL POR UNOS CUANTOS
DARME LIBREMENTE AL AYUDAR A LOS DEMÁS
NUNCA SENTIRME ABURRIDO
SER MÁS ALTO O BAJO
SER UNA GRAN ESTRELLA DE CINE
SER UN LÍDER EFICAZ
SER MUY CREATIVO
TENER AFINIDAD CON LA NATURALEZA
SER BUEN ANFITRIÓN
SER CONSIDERADO DIFERENTE Y ÚNICO
SER PRESIDENTE DE MI PAÍS
NUNCA PERDER
SER UN GRAN MÚSICO
SER MENOS INFLUENCIABLE
SER AMADO POR OTROS
SER LIBRE
CONOCERME MEJOR
SER INGENIOSO
SER FÍSICAMENTE MÁS ATRACTIVO
TENER SEGURIDAD ECONÓMICA
EMPEZAR TODO NUEVAMENTE

Guion de conducción

Abrir"Vamos a trabajar una experiencia breve. Lo importante es observar qué ocurre y qué podemos aprender de eso."
Dar encuadre"Cuiden la participación, escuchen la consigna y eviten resolver antes de comprender qué se pide."
Activar"Durante la actividad observen cómo participan, cómo se organizan y qué patrones aparecen."
Pausar"Detengamos un momento: ¿qué está funcionando?, ¿qué necesita ajuste?"
Transferir"¿Dónde aparece algo parecido en nuestro trabajo, convivencia o proceso de aprendizaje?"

Frases útiles para conducir

"No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
"Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
"Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
"Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."

Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Semáforo de riesgos

BajoConfusión metodológica

Prevén con una consigna breve y visible.

BajoExposición emocional

Ajusta el nivel de apertura al clima real del grupo.

BajoRitmo y participación

Cuida que nadie quede fuera y que el tiempo no desordene la experiencia.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Participantes

Duración estimada: 90 Minutos

Cuándo usarla

Ideal para

Cuando el objetivo sea fortalecer la escucha activa, la claridad del mensaje y la calidad de las conversaciones dentro del grupo.

Evitar si

El grupo no cuenta con tiempo suficiente para cerrar, hay baja seguridad psicológica o la consigna puede malinterpretarse.

Señales de éxito

El grupo participa, nombra aprendizajes concretos y puede relacionar la experiencia con su realidad.

Cuidado clave

Cuidar que las intervenciones no se transformen en juicios personales; enfocar siempre en conductas y aprendizajes.

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido

90:00

Frases útiles

Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Hubo participación equilibrada. Apareció liderazgo o influencia informal. Hubo confusión por falta de acuerdos. El grupo corrigió su forma de trabajar. Alguien quedó fuera o participó poco. Se logró conectar la actividad con la realidad.

Patrones marcados: 0

Qué mirar con ojo experto

Participación

Quién entra rápido, quién duda y quién necesita invitación.

Comunicación

Cómo circulan instrucciones, preguntas y acuerdos.

Regulación

Cómo maneja el grupo presión, silencio, error o desacuerdo.

Aprendizaje

Si pueden nombrar un cambio aplicable después de la actividad.

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Debrief por objetivo

Enfoca el cierre en acuerdos, coordinación, participación y aprendizaje aplicable.

Preguntas de cierre

¿Qué ocurrió que vale la pena mirar con atención?

¿Qué comportamiento ayudó al grupo?

¿Qué dificultad apareció y cómo se manejó?

¿Qué aprendizaje concreto podemos aplicar desde hoy?

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Alentar la interacción y el auto descubrimiento acerca de los valores.

II. Revelar las prioridades de los participantes del grupo con relación a sus valores.

Duración

Duración: 90 Minutos

Material

Fácil Adquisición

2 tarjetas de 3'' X 5'' con un Valor diferente en cada tarjeta, para cada participante. (Vea las cartas de valores que se sugieren ANEXO)

Suficiente dinero de juego para que cada participante tenga $5,000.00 de diversas denominaciones.

Tamaño del grupo

Ilimitado

Divididos en subgrupos compuestos de 5 a 7 participantes.

Lugar

Aula Normal

Un Salón grande como para permitir que los participantes se muevan con facilidad y compartan unos con otros.

Desarrollo

I. El instructor forma subgrupos de cinco a siete participantes.

II. Distribuye el dinero de juego y dos Cartas de Valores para cada participante.

III. El instructor explica las siguientes reglas básicas para la compra, venta o intercambio de Tarjetas de Valores antes de que se inicie la fase de acción.

Cada individuo DEBE vender o negociar, cuando menos una de sus Cartas de Valores en algún momento durante la experiencia.

Cada individuo PUEDE vender, comprar o negociar las Cartas de Valores con los miembros de su subgrupo. Las Cartas pueden ser compradas o vendidas a un precio previo y mutuamente acordado o negociado abiertamente.

IV. Los participantes comercian las cartas entre su subgrupo.

V. Cuando el comercio entre los subgrupos haya terminado, el instructor anuncia a los participantes que pueden intercambiar sus tarjetas (de acuerdo con las reglas) con cualquier otra persona en el cuarto

VI. Los participantes reciben instrucciones de no comunicar a los demás:

¿Cuales son las Cartas de Valores que recibieron?. ¿Porqué desea conservarlas o cambiarlas?

¿Cuánto dinero tiene en total al final de la experiencia?

¿Utilizó el dinero en obtener las Cartas de Valores de mayor significado para usted o prefirió acumular la mayor cantidad de dinero posible?

¿Cuáles fueron las Cartas de Valores que más deseaba obtener?

¿Está Usted satisfecho con las Cartas de Valores que ahora tiene?

VII. Los subgrupos vuelven a reunirse para compartir reacciones en cuanto a estas preguntas.

VIII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

ANEXO

SUGERENCIAS PARA CARTAS DE VALORES

PERSEVERAR EN LO QUE ESTOY HACIENDO.

SER HONESTO.

NUNCA PREOCUPARME POR TENER COMIDA.

SER UN MIEMBRO DEL SEXO OPUESTO.

SER NECESARIO Y SER IMPORTANTE PARA LOS DEMÁS.

TENER PENSAMIENTOS MÁS POSITIVOS A CERCA DE MÍ MISMO.

TENER MEJORES RELACIONES CON DIOS.

SER UN BUEN CONVERSADOR.

HACER QUE SE RESPETEN MIS OPINIONES.

DESARROLLAR MIS POTENCIALES.

SER ESTIMADO POR LOS DEMÁS.

SER EL QUE LLEVA LA BATUTA.

PONER A LOS RETÓGRADAS EN SU LUGAR.

CREER EN MÍ MISMO.

SER ATRACTIVO A LOS MIEMBROS DEL SEXO OPUESTO

SER FELIZ CON TODO LO QUE HAGA.

SER SINCERO Y CÁLIDO.

SER ATRACTIVO SEXUALMENTE.

SER CONOCIDO COMO UN GRAN AMANTE.

SER UN BUEN PADRE O MADRE.

TENER MEJORES RELACIONES CON MIS PADRES.

GRADUARME CON HONORES.

IMPACTAR A LOS DEMÁS.

SER COMPETENTE AL HACER EL AMOR.

SER ACEPTADO.

VIVIR DE ACUERDO A MIS CONVICCIONES.

LLEVARME BIEN CON OTRAS PERSONAS.

NUNCA ESTAR SOLO.

SER UNA PERSONA SEGURA

SER AMADO EN ESPECIAL POR UNOS CUANTOS.

DARME LIBREMENTE AL AYUDAR A LOS DEMÁS.

NUNCA SENTIRME ABURRIDO.

SER MÁS ALTO O BAJO.

SER UNA GRAN ESTRELLA DE CINE.

SER UN LÍDER EFICAZ.

SER MUY CREATIVO.

TENER AFINIDAD CON LA NATURALEZA.

SER BUEN ANFITRIÓN.

SER CONSIDERADO DIFERENTE Y ÚNICO.

SER PRESIDENTE DE MI PAÍS.

NUNCA PERDER.

SER UN GRAN MÚSICO

SER MENOS INFLUENCIABLE.

SER AMADO POR OTROS.

SER LIBRE

CONOCERME MEJOR.

SER INGENIOSO.

SER FÍSICAMENTE MÁS ATRACTIVO.

TENER SEGURIDAD ECONÓMICA.

EMPEZAR TODO NUEVAMENTE.

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

Usa esta hoja para entregar impresa, proyectar o guardar como PDF. Debe caber en una sola página.

Dinámica grupal