Trabajo en equipo y colaboración

ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

Esta dinámica permite identificar roles formales e informales dentro del grupo. Ayuda a reconocer aportes, tensiones, expectativas y ajustes necesarios para mejorar la colaboración.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial

Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación

Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

Formatos para la nominación o designación del rol y

Lápices.

Criterio de cantidad y calidad

Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.

Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central

Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

Da una pequeña charla sobre los roles que a menudo desempeñan los miembros de un grupo. Explica que algunos roles se relacionan con la tarea del grupo, otros por el contrario limitan el trabajo del grupo. Distribuye las "Formas para la designación del rol" y explica los 15 roles incluidos. (Los nombres de los miembros deben escribirse en cada una de las formas siguiendo el mismo orden antes de que se realice la reunión).
Se debe tener cuidado en hacer una descripción clara de los roles preferentemente con ejemplos. Habrá que cuidar que los participantes estén equilibrados.
Se distribuyen los lápices, y los participantes siguen las instrucciones señaladas en el Formato.
Cuando todos han completado el formulario, se hace un registro de todas las marcas efectuadas. Cada miembro dice en voz alta las marcas que registró, y cada participante hace un registro completo para todo el grupo.
El grupo tiene una discusión acerca del orden del registro. Los miembros son alentados individualmente para que pidan retroalimentación acerca de la distribución que hicieron de la designación de los roles.
Puede hacer una variante y recoger las formas para manejarlas en forma anónima.
Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO
FORMATO PARA LA DESIGNACIÓN DEL ROL
Ponga por favor, para cada miembro una marca en la columna correspondiente al rol que él ha desempeñado en el grupo con mayor frecuencia hasta ahora inclúyase usted mismo.
ROLES MIEMBROS
ROLES ORIENTADOS A LAS TAREAS A B C D E F G H I J K L 1.- Indicador contribuyente 2.- Buscador de información 3.- Informador 4.- Coordinador 5.- Orientador 6.- Evaluador ROLES DE CRECIMIENTO Y.
VITALIZACION DEL GRUPO 7.- Alentador 8.- Armonizador 9.- El que cuida las "salidas" y.
Hace fácil las cosas 10.-El que establece las normas.
O el ego ideal 11.-Seguidor ROLES EN CONTRA DEL GRUPO 12.-Bloquear 13.-El que busca reconocimiento 14.-Dominador 15.-Evitador 16.-Desertor.
A.- G.-
B.- H.-
- I.-
- J.-
E.- K.-
F.- L.-

Guion de conducción

Abrir"Vamos a trabajar una experiencia breve. Lo importante es observar qué ocurre y qué podemos aprender de eso."
Dar encuadre"Cuiden la participación, escuchen la consigna y eviten resolver antes de comprender qué se pide."
Activar"Durante la actividad observen cómo participan, cómo se organizan y qué patrones aparecen."
Pausar"Detengamos un momento: ¿qué está funcionando?, ¿qué necesita ajuste?"
Transferir"¿Dónde aparece algo parecido en nuestro trabajo, convivencia o proceso de aprendizaje?"

Frases útiles para conducir

"No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
"Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
"Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
"Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."

Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Semáforo de riesgos

BajoConfusión metodológica

Prevén con una consigna breve y visible.

BajoExposición emocional

Ajusta el nivel de apertura al clima real del grupo.

BajoRitmo y participación

Cuida que nadie quede fuera y que el tiempo no desordene la experiencia.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Participantes

Duración estimada: 90 Minutos

Cuándo usarla

Ideal para

Cuando el objetivo sea mejorar cohesión, confianza operativa y coordinación entre personas que necesitan colaborar.

Evitar si

El grupo no cuenta con tiempo suficiente para cerrar, hay baja seguridad psicológica o la consigna puede malinterpretarse.

Señales de éxito

El grupo participa, nombra aprendizajes concretos y puede relacionar la experiencia con su realidad.

Cuidado clave

Observar exclusiones silenciosas, participación desigual o acuerdos superficiales que no se traduzcan en acción.

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido

90:00

Frases útiles

Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Hubo participación equilibrada. Apareció liderazgo o influencia informal. Hubo confusión por falta de acuerdos. El grupo corrigió su forma de trabajar. Alguien quedó fuera o participó poco. Se logró conectar la actividad con la realidad.

Patrones marcados: 0

Qué mirar con ojo experto

Participación

Quién entra rápido, quién duda y quién necesita invitación.

Comunicación

Cómo circulan instrucciones, preguntas y acuerdos.

Regulación

Cómo maneja el grupo presión, silencio, error o desacuerdo.

Aprendizaje

Si pueden nombrar un cambio aplicable después de la actividad.

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Debrief por objetivo

Enfoca el cierre en acuerdos, coordinación, participación y aprendizaje aplicable.

Preguntas de cierre

¿Qué ocurrió que vale la pena mirar con atención?

¿Qué comportamiento ayudó al grupo?

¿Qué dificultad apareció y cómo se manejó?

¿Qué aprendizaje concreto podemos aplicar desde hoy?

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Proporcionar retroalimentación a los miembros del grupo acerca de los roles que según sus compañeros, representan o desempeñan.

II. Estudiar diferentes tipos de roles en relación con las metas del grupo.

III. Demostrar que el liderazgo en pequeños grupos está formado por diferentes funciones que deben ser compartidas por los miembros.

IV. Apoyar en la formación de equipos.

Duración

Duración: 90 Minutos

Material

Fácil Adquisición

Formatos para la nominación o designación del rol y

Lápices.

Tamaño del grupo

24 Participantes

Dividido en 2 subgrupos de 12 participantes.

Lugar

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos.

Desarrollo

IR A FORMATO

I. El instructor da una pequeña charla sobre los roles que a menudo desempeñan los miembros de un grupo. Explica que algunos roles se relacionan con la tarea del grupo, otros por el contrario limitan el trabajo del grupo. Distribuye las "Formas para la designación del rol" y explica los 15 roles incluidos. (Los nombres de los miembros deben escribirse en cada una de las formas siguiendo el mismo orden antes de que se realice la reunión)

II. Se debe tener cuidado en hacer una descripción clara de los roles preferentemente con ejemplos. Habrá que cuidar que los participantes estén equilibrados.

III. Se distribuyen los lápices, y los participantes siguen las instrucciones señaladas en el Formato.

IV. Cuando todos han completado el formulario, se hace un registro de todas las marcas efectuadas. Cada miembro dice en voz alta las marcas que registró, y cada participante hace un registro completo para todo el grupo.

V. El grupo tiene una discusión acerca del orden del registro. Los miembros son alentados individualmente para que pidan retroalimentación acerca de la distribución que hicieron de la designación de los roles.

VI. El instructor puede hacer una variante y recoger las formas para manejarlas en forma anónima.

VII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

ROLES DE LOS MIEMBROS DEL GRUPO

FORMATO PARA LA DESIGNACIÓN DEL ROL

Ponga por favor, para cada miembro una marca en la columna correspondiente al rol que él ha desempeñado en el grupo con mayor frecuencia hasta ahora inclúyase usted mismo.

ROLES MIEMBROS

ROLES ORIENTADOS A LAS TAREAS A B C D E F G H I J K L 1.- Indicador contribuyente 2.- Buscador de información 3.- Informador 4.- Coordinador 5.- Orientador 6.- Evaluador ROLES DE CRECIMIENTO Y

VITALIZACION DEL GRUPO 7.- Alentador 8.- Armonizador 9.- El que cuida las "salidas" y

hace fácil las cosas 10.-El que establece las normas

o el ego ideal 11.-Seguidor ROLES EN CONTRA DEL GRUPO 12.-Bloquear 13.-El que busca reconocimiento 14.-Dominador 15.-Evitador 16.-Desertor

A.- G.-

B.- H.-

C.- I.-

D.- J.-

E.- K.-

F.- L.-

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

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Dinámica grupal