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Toma de decisiones y consenso

RESULTADOS POR CONSENSO

Esta dinámica guía al grupo hacia decisiones o resultados construidos por consenso. Ayuda a practicar escucha, negociación, criterios compartidos y compromiso con el acuerdo final.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial
Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación
Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

Hoja de la Educación en México y Hoja de los Países con Mayor Población, Hoja de Registro de Resultados por Consenso para cada participante.

Un lápiz para cada participante.

Rotafolio y marcadores para el grupo y el instructor.

Se proporcionan dos ejemplos de formatos, sin embargo, el instructor puede buscar información de otro tipo de estadísticas o encuestas que considere se apegan más al tema de estudio.

Criterio de cantidad y calidad
  • Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
  • Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
  • Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
  • Cuida la presentación: usa hojas o tarjetas limpias, legibles y del mismo formato para que la actividad se perciba preparada.
Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central
Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

  1. IR AL FORMATO
  2. Habla de la actividad diciendo que sirve para observar la toma de decisión individual o en grupo y la retroalimentación.
  3. Da a cada participante una copia de una de las dos Hojas de Trabajo Individual y un lápiz y les pide que en forma individual hagan la clasificación siguiendo las instrucciones ahí marcadas. (Diez minutos).
  4. Se forman los subgrupos de cinco a seis participantes. reparte a cada subgrupo la copia de la Hoja de Trabajo en subgrupo, correspondiente a la Hoja Individual que se ha llenado. Los subgrupos se ponen a trabajar en la clasificación por consenso y deberán anotarlo en la Hoja de Trabajo. hace hincapié en que deben llegar a un acuerdo importante sobre la clasificación de cada tema. No se permite ni el promedio, ni la votación por "mayoría".
  5. Se le pide a cada subgrupo, que elija un gerente. Señalando que este tiene la autoridad que considere necesaria, participando igualmente en el desarrollo del ejercicio. Se dan instrucciones para que empiecen a trabajar. (Treinta minutos).
  6. Se indica que el tiempo terminó. Luego se distribuye la Hoja del registro a cada miembro y Pide que saquen los resultados de acuerdo a las instrucciones que se dan en la hoja. Cuando han terminado, los resultados individuales por cada punto y los resultados por subgrupo se anotan en el rotafolio.
  7. Se vuelve a reunir el grupo completo y discute: el promedio de los marcadores individuales y su comparación con el del subgrupo. Luego los participantes discuten los recursos del subgrupo, comparándolo con los recursos individuales y cómo utilizaron los recursos dentro del subgrupo.
  8. Nuevamente los participantes forman pequeños subgrupos y el gerente de cada equipo da retroalimentación sobre el rendimiento de su subgrupo. También critica o evalúa el desempeño de cada uno de los miembros.
  9. Luego se le dice a cada miembro, que tienen la misma tarea del gerente: criticar el funcionamiento del subgrupo, incluyendo al gerente, y los efectos que tuvo el gerente en la búsqueda del consenso del subgrupo. Esto lo hacen todos los miembros por turno. (Media hora).
  10. Se vuelven a reagrupar y se lleva a cabo una discusión del ejercicio. Se anima a que los participantes compartan los sentimientos y sus reacciones al dar y recibir retroalimentación.
  11. Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
  12. RESPUESTAS PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO
  13. ¿Cuál considera usted que es el principal problema que existe con la educación en México actualmente?
  14. Base Total de entrevistas: 435.
  15. 1. No sabe / No contestó 22.7.
  16. 2. Falta de capacitación de los maestros 18.3.
  17. 3. Falta de recursos económicos de los estudiantes 12.1.
  18. 4. Falta de apoyo económico por parte del gobierno 11.9.
  19. 5. Falta de atención por parte de los alumnos 8.5.
  20. 6. Planes de estudios inadecuados 6.4.
  21. 7. Bajos salarios a los maestros 5.1.
  22. 8. Huelgas 4.9.
  23. 9. No llega a todos los lugares 3.5.
  24. 10. Intervienen demasiados intereses políticos 2.6.
  25. 11. Falta constante de los maestros 1.7.
  26. 12. Corrupción de maestros 1.6.
  27. 13. El pretender privatizar escuelas de gobierno .7.
  28. Para buscar otras encuestas puede consultar http://www.bimsa.com.mx/.
  29. PAÍSES CON MAYOR POBLACIÓN (ESTIMADOS DEL CENSO- EN MILLONES)
  30. 1. China 1,255.69 14. Filipinas 72.94.
  31. 2. India 982.22 15. Egipto 65.97.
  32. 3. Federación Rusa 147.43 16. Irán 65.75.
  33. 4. Estados Unidos 274.02 17. Turquía 64.47.
  34. 5. Indonesia 206.33 18. Tailandia 60.30.
  35. 6. Brasil 165.85 19. Etiopía 59.64.
  36. 7. Pakistán 148.16 20. Francia 58.68.
  37. 8. Japón 126.28 21. Reino Unido 58.64.
  38. 9. Bangladesh 124.77 22. Ucrania 50.86.
  39. 10. Nigeria 106.40 23. Rep. Demo. Congo 49.13.
  40. 11. México 95.83 24. Rep. De Corea 46.10.
  41. 12. Alemania 82.13 25. Myanmar 44.49.
  42. 13. Vietnam 77.56 Para actualizar vea la página: http://www.civila.com/poblacion/estadisticas/paises.htm.
  43. HOJA INDIVIDUAL PARA EL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE EDUCACIÓN EN MÉXICO.
  44. INTRODUCCIÓN
  45. La empresa Bimsa, realizó algunas encuestas sobre la educación en México. Las personas encuestas manifestaron cuáles son las causas que considera afectan principalmente el bajo nivel educativo que existe en México.
  46. INSTRUCCIONES
  47. A continuación se listan 13 de las principales causas que afectan a la educación en México, según los encuestados. Su tarea consiste en clasificarlos en el orden que respondieron los entrevistados en la investigación, siendo el No. 1 para la "principal causa" y el 13 para la causa "menos importante".
  48. ¿Cuál considera usted que es el principal problema que existe con la educación en México actualmente?
  49. Falta de atención por parte de los alumnos.
  50. La educación no llega a todos los lugares.
  51. Falta constante de los Maestros.
  52. El pretender privatizar las escuelas, el gobierno.
  53. No sabe/ no contestó.
  54. Falta de recursos económicos de los estudiantes.
  55. Planes de estudios inadecuados.
  56. Huelgas.
  57. Intervienen demasiado, intereses políticos.
  58. Falta de Capacitación de los maestros.
  59. Falta de apoyo económico por parte del gobierno.
  60. Corrupción de maestros.
  61. Bajos salarios para los maestros.
  62. HOJA PARA GRUPO DEL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE EDUCACIÓN EN MÉXICO.
  63. Su grupo empleará el método de la búsqueda del consenso para tomar su decisión. Esto significa que para clasificar deben antes estar de acuerdo, cuando menos parcialmente, todos los miembros del grupo. Abajo estamos dando unas normas que pueden emplearse para alcanzar el consenso.
  64. Vea la tarea desde un punto de vista lógico. Evite argumentar sobre sus juicios individuales.
  65. Evite cambiar su idea sólo para lograr un acuerdo y que no haya conflictos. Apoye las soluciones con las que esté de acuerdo en alguna forma.
  66. Evite técnicas como la votación por mayoría, el promedio o el negociar para disminuir los conflictos y lograr una decisión.
  67. Vea las diferencias como una ventaja y no como un estorbo, en la toma de decisiones en grupo.
  68. Clasifique las trece respuestas de la lista siguiente, según considere fue la respuesta de los encuestados.
  69. ¿Cuál considera usted que es el principal problema que existe con la educación en México, actualmente?
  70. Falta de atención por parte de los alumnos.
  71. La educación no llega a todos los lugares.
  72. Falta constante de los Maestros.
  73. El pretender privatizar las escuelas, el gobierno.
  74. No sabe/ no contestó.
  75. Falta de recursos económicos de los estudiantes.
  76. Planes de estudios inadecuados.
  77. Huelgas.
  78. Intervienen demasiado, intereses políticos.
  79. Falta de Capacitación de los maestros.
  80. Falta de apoyo económico por parte del gobierno.
  81. Corrupción de maestros.
  82. Bajos salarios para los maestros.
  83. HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL PARA EL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE PAÍSES CON MAYOR POBLACIÓN.
  84. INTRODUCCIÓN
  85. De la división de Población de las Naciones Unidas se extrajo la información, que proporcionan los diferentes Países a esta Organización.
  86. INSTRUCCIONES
  87. A continuación se listan los veinticinco países con mayor población. Su tarea consiste en clasificarlos en orden descendente, asignándole el número 1 al País más poblado y al que tiene menos población el 25.
  88. Bangladesh Paquistán.
  89. Brasil China.
  90. Indonesia Filipinas.
  91. Alemania República de Corea.
  92. Egipto Myanmar.
  93. Francia Tailandia.
  94. India Turquía.
  95. Irán Federación Rusa.
  96. Etiopía Reino Unido.
  97. Japón Estados Unidos.
  98. México Ucrania.
  99. Nigeria.
  100. HOJA DE TRABAJO PARA GRUPO DEL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE PAÍSES CON MAYOR POBLACIÓN.
  101. INSTRUCCIONES
  102. Su grupo empleará el método de la búsqueda del consenso para tomar su decisión. Esto significa que para clasificar deben antes estar de acuerdo, cuando menos parcialmente, todos los miembros del grupo. Abajo estamos dando unas normas que pueden emplearse para alcanzar el consenso.
  103. Vea la tarea desde un punto de vista lógico. Evite argumentar sobre sus juicios individuales.
  104. Evite cambiar su idea sólo para lograr un acuerdo y que no haya conflictos. Apoye las soluciones con las que esté de acuerdo en alguna forma.
  105. Evite técnicas como la votación por mayoría, el promedio o el negociar para disminuir los conflictos y lograr una decisión.
  106. Vea las diferencias como una ventaja y no como un estorbo, en la toma de decisiones en grupo.
  107. Clasifique los veinticinco países de la lista siguiente según su población, considerando como 1 el de mayor población y 25 como el menor.
  108. Bangladesh Paquistán.
  109. Brasil China.
  110. Indonesia Filipinas.
  111. Alemania República de Corea.
  112. Egipto Myanmar.
  113. Francia Tailandia.
  114. India Turquía.
  115. Irán Federación Rusa.
  116. Etiopía Reino Unido.
  117. Japón Estados Unidos.
  118. México Ucrania.
  119. Nigeria.
  120. HOJA DE REGISTRO PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO
  121. Esta forma de registro puede usarse para cualquier tarea de búsqueda del consenso que trate de clasificar asuntos que tienen respuestas "correctas" de acuerdo a un criterio externo. Puede parecer complicado, pero realmente se habla de matemáticas simples.
  122. INSTRUCCIONES
  123. En la columna (a) copie la clasificación que anoto en la forma individual, después, su grupo calcula el promedio de las clasificaciones individuales y lo pone en la columna (b), con cifras decimales. En (c) copie la clasificación dada por el grupo mediante el consenso. La clasificación "correcta" que será proporcionada por la copiará en la columna (d). Las diferencias entre las columnas (b) y (d) todas con signo positivo se ponen en la columna (f) y la diferencia entre las columnas (c) y (d) se ponen en la columna (g), también todas en positivo. La columna (e) se obtiene restando la columna (a) a la columna (d), considerando todas las diferencias positivas. La suma de cada una de las columnas (e), (f) y (g) obtendrá su error de marcación, el error promedio de su grupo y el error del marcador del consenso del grupo, respectivamente.
  124. HOJA DE REGISTRO PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO
  125. ASUNTO
  126. (g).
  127. POSITIVOS (a).
  128. CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (b).
  129. PROMEDIO DE CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (c).
  130. CLASIFICACIÓN DE GRUPO (d).
  131. CLASIFICACIÓN CORRECTA (e).
  132. (a) - (d).
  133. TODOS (f).
  134. (b) - (d).
  135. POSITIVOS
  136. TODOS (g).
  137. (c) - (d).
  138. POSITIVOS
  139. TODOS
  140. HOJA DE REGISTRO PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO
  141. ASUNTO
  142. (g).
  143. POSITIVOS (a).
  144. CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (b).
  145. PROMEDIO DE CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (c).
  146. CLASIFICACIÓN DE GRUPO (d).
  147. CLASIFICACIÓN CORRECTA (e).
  148. (a) - (d).
  149. TODOS (f).
  150. (b) - (d).
  151. POSITIVOS
  152. TODOS (g).
  153. (c) - (d).
  154. POSITIVOS
  155. TODOS
  156. TOTAL Su puntaje de error Puntaje de error en el promedio del grupo. Puntaje de error en el consenso. MEJOR PUNTAJE INDIVIDUAL:.

Guion de conducción

  1. Abrir"Vamos a trabajar una experiencia breve. Lo importante es observar qué ocurre y qué podemos aprender de eso."
  2. Dar encuadre"Cuiden la participación, escuchen la consigna y eviten resolver antes de comprender qué se pide."
  3. Activar"Durante la actividad observen cómo participan, cómo se organizan y qué patrones aparecen."
  4. Pausar"Detengamos un momento: ¿qué está funcionando?, ¿qué necesita ajuste?"
  5. Transferir"¿Dónde aparece algo parecido en nuestro trabajo, convivencia o proceso de aprendizaje?"

Frases útiles para conducir

  • "No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
  • "Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
  • "Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
  • "Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."
Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Semáforo de riesgos

BajoConfusión metodológica

Prevén con una consigna breve y visible.

BajoExposición emocional

Ajusta el nivel de apertura al clima real del grupo.

BajoRitmo y participación

Cuida que nadie quede fuera y que el tiempo no desordene la experiencia.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Duración estimada: 170 Minutos

Cuándo usarla

Ideal para

Cuando el objetivo sea estimular pensamiento flexible, exploración de alternativas y toma de decisiones más consciente.

Evitar si

El grupo no cuenta con tiempo suficiente para cerrar, hay baja seguridad psicológica o la consigna puede malinterpretarse.

Señales de éxito

El grupo participa, nombra aprendizajes concretos y puede relacionar la experiencia con su realidad.

Cuidado clave

Evitar cerrar demasiado rápido la conversación; diferenciar generación de ideas, análisis y decisión.

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido
170:00
Frases útiles
Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Patrones marcados: 0

Qué mirar con ojo experto

Participación

Quién entra rápido, quién duda y quién necesita invitación.

Comunicación

Cómo circulan instrucciones, preguntas y acuerdos.

Regulación

Cómo maneja el grupo presión, silencio, error o desacuerdo.

Aprendizaje

Si pueden nombrar un cambio aplicable después de la actividad.

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Debrief por objetivo

Enfoca el cierre en acuerdos, coordinación, participación y aprendizaje aplicable.

Preguntas de cierre

¿Qué ocurrió que vale la pena mirar con atención?

¿Qué comportamiento ayudó al grupo?

¿Qué dificultad apareció y cómo se manejó?

¿Qué aprendizaje concreto podemos aplicar desde hoy?

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Permitir a los participantes que practiquen el dar y recibir retroalimentación.

II. Practicar conductas efectivas para la búsqueda de consenso en grupo.

III. Demostrar que cuando la ejecución de una tarea, depende recíprocamente de los miembros de una grupo, la información relevante fluye mejor que cuando sólo es necesario compartir información.

Duración

Duración: 170 Minutos

Material

Fácil Adquisición

Hoja de la Educación en México y Hoja de los Países con Mayor Población, Hoja de Registro de Resultados por Consenso para cada participante.

Un lápiz para cada participante.

Rotafolio y marcadores para el grupo y el instructor.

Se proporcionan dos ejemplos de formatos, sin embargo, el instructor puede buscar información de otro tipo de estadísticas o encuestas que considere se apegan más al tema de estudio.

Tamaño del grupo

Ilimitado

Dividido en subgrupos de 5 a 6 participantes.

Lugar

Aula Normal

Un salón amplio bien iluminado acondicionado para que los participantes trabajen en subgrupos y escriban.

Desarrollo

IR AL FORMATO

I. El instructor habla de la actividad diciendo que sirve para observar la toma de decisión individual o en grupo y la retroalimentación.

II. Da a cada participante una copia de una de las dos Hojas de Trabajo Individual y un lápiz y les pide que en forma individual hagan la clasificación siguiendo las instrucciones ahí marcadas. (Diez minutos)

III. Se forman los subgrupos de cinco a seis participantes. El instructor reparte a cada subgrupo la copia de la Hoja de Trabajo en subgrupo, correspondiente a la Hoja Individual que se ha llenado. Los subgrupos se ponen a trabajar en la clasificación por consenso y deberán anotarlo en la Hoja de Trabajo. El instructor hace hincapié en que deben llegar a un acuerdo importante sobre la clasificación de cada tema. No se permite ni el promedio, ni la votación por "mayoría".

IV. Se le pide a cada subgrupo, que elija un gerente. Señalando que este tiene la autoridad que considere necesaria, participando igualmente en el desarrollo del ejercicio. Se dan instrucciones para que empiecen a trabajar. (Treinta minutos)

V. Se indica que el tiempo terminó. Luego se distribuye la Hoja del registro a cada miembro y se les pide que saquen los resultados de acuerdo a las instrucciones que se dan en la hoja. Cuando han terminado, los resultados individuales por cada punto y los resultados por subgrupo se anotan en el rotafolio.

VI. Se vuelve a reunir el grupo completo y discute: el promedio de los marcadores individuales y su comparación con el del subgrupo. Luego los participantes discuten los recursos del subgrupo, comparándolo con los recursos individuales y cómo utilizaron los recursos dentro del subgrupo.

VII. Nuevamente los participantes forman pequeños subgrupos y el gerente de cada equipo da retroalimentación sobre el rendimiento de su subgrupo. También critica o evalúa el desempeño de cada uno de los miembros.

VIII. Luego se le dice a cada miembro, que tienen la misma tarea del gerente: criticar el funcionamiento del subgrupo, incluyendo al gerente, y los efectos que tuvo el gerente en la búsqueda del consenso del subgrupo. Esto lo hacen todos los miembros por turno. (Media hora)

IX. Se vuelven a reagrupar y se lleva a cabo una discusión del ejercicio. Se anima a que los participantes compartan los sentimientos y sus reacciones al dar y recibir retroalimentación.

X. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

RESPUESTAS PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO

¿Cuál considera usted que es el principal problema que existe con la educación en México actualmente?

Base Total de entrevistas: 435

1. No sabe / No contestó 22.7

2. Falta de capacitación de los maestros 18.3

3. Falta de recursos económicos de los estudiantes 12.1

4. Falta de apoyo económico por parte del gobierno 11.9

5. Falta de atención por parte de los alumnos 8.5

6. Planes de estudios inadecuados 6.4

7. Bajos salarios a los maestros 5.1

8. Huelgas 4.9

9. No llega a todos los lugares 3.5

10. Intervienen demasiados intereses políticos 2.6

11. Falta constante de los maestros 1.7

12. Corrupción de maestros 1.6

13. El pretender privatizar escuelas de gobierno .7

Para buscar otras encuestas puede consultar http://www.bimsa.com.mx/

ll. PAÍSES CON MAYOR POBLACIÓN (ESTIMADOS DEL CENSO- EN MILLONES)

1. China 1,255.69 14. Filipinas 72.94

2. India 982.22 15. Egipto 65.97

3. Federación Rusa 147.43 16. Irán 65.75

4. Estados Unidos 274.02 17. Turquía 64.47

5. Indonesia 206.33 18. Tailandia 60.30

6. Brasil 165.85 19. Etiopía 59.64

7. Pakistán 148.16 20. Francia 58.68

8. Japón 126.28 21. Reino Unido 58.64

9. Bangladesh 124.77 22. Ucrania 50.86

10. Nigeria 106.40 23. Rep. Demo. Congo 49.13

11. México 95.83 24. Rep. De Corea 46.10

12. Alemania 82.13 25. Myanmar 44.49

13. Vietnam 77.56 Para actualizar vea la página: http://www.civila.com/poblacion/estadisticas/paises.htm

HOJA INDIVIDUAL PARA EL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE EDUCACIÓN EN MÉXICO

INTRODUCCIÓN

La empresa Bimsa, realizó algunas encuestas sobre la educación en México. Las personas encuestas manifestaron cuáles son las causas que considera afectan principalmente el bajo nivel educativo que existe en México.

INSTRUCCIONES

A continuación se listan 13 de las principales causas que afectan a la educación en México, según los encuestados. Su tarea consiste en clasificarlos en el orden que respondieron los entrevistados en la investigación, siendo el No. 1 para la "principal causa" y el 13 para la causa "menos importante".

¿Cuál considera usted que es el principal problema que existe con la educación en México actualmente?

Falta de atención por parte de los alumnos

La educación no llega a todos los lugares

Falta constante de los Maestros

El pretender privatizar las escuelas, el gobierno

No sabe/ no contestó

Falta de recursos económicos de los estudiantes

Planes de estudios inadecuados

Huelgas

Intervienen demasiado, intereses políticos

Falta de Capacitación de los maestros

Falta de apoyo económico por parte del gobierno

Corrupción de maestros

Bajos salarios para los maestros

HOJA PARA GRUPO DEL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE EDUCACIÓN EN MÉXICO

Su grupo empleará el método de la búsqueda del consenso para tomar su decisión. Esto significa que para clasificar deben antes estar de acuerdo, cuando menos parcialmente, todos los miembros del grupo. Abajo estamos dando unas normas que pueden emplearse para alcanzar el consenso.

Vea la tarea desde un punto de vista lógico. Evite argumentar sobre sus juicios individuales.

Evite cambiar su idea sólo para lograr un acuerdo y que no haya conflictos. Apoye las soluciones con las que esté de acuerdo en alguna forma.

Evite técnicas como la votación por mayoría, el promedio o el negociar para disminuir los conflictos y lograr una decisión.

Vea las diferencias como una ventaja y no como un estorbo, en la toma de decisiones en grupo.

Clasifique las trece respuestas de la lista siguiente, según considere fue la respuesta de los encuestados.

¿Cuál considera usted que es el principal problema que existe con la educación en México, actualmente?

Falta de atención por parte de los alumnos

La educación no llega a todos los lugares

Falta constante de los Maestros

El pretender privatizar las escuelas, el gobierno

No sabe/ no contestó

Falta de recursos económicos de los estudiantes

Planes de estudios inadecuados

Huelgas

Intervienen demasiado, intereses políticos

Falta de Capacitación de los maestros

Falta de apoyo económico por parte del gobierno

Corrupción de maestros

Bajos salarios para los maestros

HOJA DE TRABAJO INDIVIDUAL PARA EL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE PAÍSES CON MAYOR POBLACIÓN

INTRODUCCIÓN

De la división de Población de las Naciones Unidas se extrajo la información, que proporcionan los diferentes Países a esta Organización.

INSTRUCCIONES

A continuación se listan los veinticinco países con mayor población. Su tarea consiste en clasificarlos en orden descendente, asignándole el número 1 al País más poblado y al que tiene menos población el 25.

Bangladesh Paquistán

Brasil China

Indonesia Filipinas

Alemania República de Corea

Egipto Myanmar

Francia Tailandia

India Turquía

Irán Federación Rusa

Etiopía Reino Unido

Japón Estados Unidos

México Ucrania

Nigeria

HOJA DE TRABAJO PARA GRUPO DEL EJERCICIO "RESULTADOS POR CONSENSO" DE PAÍSES CON MAYOR POBLACIÓN.

INSTRUCCIONES

Su grupo empleará el método de la búsqueda del consenso para tomar su decisión. Esto significa que para clasificar deben antes estar de acuerdo, cuando menos parcialmente, todos los miembros del grupo. Abajo estamos dando unas normas que pueden emplearse para alcanzar el consenso.

Vea la tarea desde un punto de vista lógico. Evite argumentar sobre sus juicios individuales.

Evite cambiar su idea sólo para lograr un acuerdo y que no haya conflictos. Apoye las soluciones con las que esté de acuerdo en alguna forma.

Evite técnicas como la votación por mayoría, el promedio o el negociar para disminuir los conflictos y lograr una decisión.

Vea las diferencias como una ventaja y no como un estorbo, en la toma de decisiones en grupo.

Clasifique los veinticinco países de la lista siguiente según su población, considerando como 1 el de mayor población y 25 como el menor.

Bangladesh Paquistán

Brasil China

Indonesia Filipinas

Alemania República de Corea

Egipto Myanmar

Francia Tailandia

India Turquía

Irán Federación Rusa

Etiopía Reino Unido

Japón Estados Unidos

México Ucrania

Nigeria

HOJA DE REGISTRO PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO

Esta forma de registro puede usarse para cualquier tarea de búsqueda del consenso que trate de clasificar asuntos que tienen respuestas "correctas" de acuerdo a un criterio externo. Puede parecer complicado, pero realmente se habla de matemáticas simples.

INSTRUCCIONES

En la columna (a) copie la clasificación que anoto en la forma individual, después, su grupo calcula el promedio de las clasificaciones individuales y lo pone en la columna (b), con cifras decimales. En (c) copie la clasificación dada por el grupo mediante el consenso. La clasificación "correcta" que será proporcionada por el instructor la copiará en la columna (d). Las diferencias entre las columnas (b) y (d) todas con signo positivo se ponen en la columna (f) y la diferencia entre las columnas (c) y (d) se ponen en la columna (g), también todas en positivo. La columna (e) se obtiene restando la columna (a) a la columna (d), considerando todas las diferencias positivas. La suma de cada una de las columnas (e), (f) y (g) obtendrá su error de marcación, el error promedio de su grupo y el error del marcador del consenso del grupo, respectivamente.

HOJA DE REGISTRO PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO

ASUNTO

(g)

POSITIVOS (a)

CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (b)

PROMEDIO DE CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (c)

CLASIFICACIÓN DE GRUPO (d)

CLASIFICACIÓN CORRECTA (e)

(a) - (d)

TODOS (f)

(b) - (d)

POSITIVOS

TODOS (g)

(c) - (d)

POSITIVOS

TODOS

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

10.

11.

12.

13.

14.

15.

HOJA DE REGISTRO PARA EL EJERCICIO RESULTADOS POR CONSENSO

ASUNTO

(g)

POSITIVOS (a)

CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (b)

PROMEDIO DE CLASIFICACIÓN INDIVIDUAL (c)

CLASIFICACIÓN DE GRUPO (d)

CLASIFICACIÓN CORRECTA (e)

(a) - (d)

TODOS (f)

(b) - (d)

POSITIVOS

TODOS (g)

(c) - (d)

POSITIVOS

TODOS

16.

17.

18.

19.

20.

21.

22.

23.

24.

25.

26.

TOTAL Su puntaje de error Puntaje de error en el promedio del grupo. Puntaje de error en el consenso. MEJOR PUNTAJE INDIVIDUAL:

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

Usa esta hoja para entregar impresa, proyectar o guardar como PDF. Debe caber en una sola página.

Dinámica grupal

RESULTADOS POR CONSENSO

Hoja de trabajo para participantes
Propósito

Participar en una experiencia breve para observar cómo actuamos, nos comunicamos y aprendemos en grupo.

Regla de cuidado

Participa con respeto, escucha las consignas y cuida que todas las personas puedan intervenir.

Durante la actividad observa

  • Cómo participa el grupo.
  • Qué ayuda o bloquea la actividad.
  • Qué cambia cuando hay más claridad.

Después responde

  1. ¿Qué aprendimos como grupo?
  2. ¿Qué comportamiento ayudó más?
  3. ¿Qué acuerdo simple podemos aplicar?

Acuerdo que me llevo