Trabajo en equipo y colaboración

NEGOCIACIÓN Y COOPERACIÓN A TRAVÉS DE GRUPOS

Esta dinámica analiza cómo se negocia y coopera entre grupos con intereses propios. Ayuda a observar confianza, acuerdos, competencia y construcción de beneficio común.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial

Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación

Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

Una Hoja de Instrucciones para la Negociación y Cooperación a través del grupo para cada participante.

Una caja grande de tinkerfoys (350 piezas) para cada grupo. También puede se un rompecabezas, u otro juego para armar.

Hoja de rotafolio y marcadores.

Criterio de cantidad y calidad

Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
Cuida la presentación: usa hojas o tarjetas limpias, legibles y del mismo formato para que la actividad se perciba preparada.

Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central

Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

IR AL FORMATO
Divide a los participantes en grupos de cuatro miembros y les pide que nombren a cada participante se enumeren del 1 al 4.
Les da a cada grupo una caja de Tinkertoys y la Hoja Instrucciones para la Negociación y cooperación a través del grupo; el miembro uno de cada grupo recibe la hoja de instrucciones uno, etc.
Les dice que tendrán veinticinco minutos para realizar la actividad.
Da por terminada la actividad y les permite a los grupos que exhiban sus construcciones.
El grupo en general se reúnen de nuevo, y Pide que compartan sus reacciones ante la actividad enfocándose en los siguientes puntos:.
¿Cada grupo terminó la tarea asignada?
-¿Cómo decidió cada grupo el orden para completar todas las tareas asignadas?
¿Se discutió o elaboró un plan para completar todas las tareas?
-¿Cuál fue la tarea más fácil de realizar para los miembros de los grupos? ¿Cuál fue la más difícil?
-¿Que tarea les dio más satisfacción? ¿Cuál les dio menos satisfacción?
6.- ¿Cómo se compartieron la información y los recursos dentro del grupo?
Ayuda a resumir los puntos principales que se hayan obtenido de la discusión y reúne a los grupos para evaluar los conocimientos obtenidos de la experiencia, Pide que discutan la experiencia enfocados en las siguientes preguntas:.
1.- ¿Qué aprendieron los miembros del grupo de su funcionamiento? ¿Qué aprendieron los participantes de su propio comportamiento como miembro del grupo?
2.- ¿Si hubieran repetido la actividad, que hubieran hecho diferente?
Le pide a cada grupo un recuento de los conocimientos más importantes.
Se les pide a los participantes que elaboren algunas aplicaciones de sus conocimientos en situaciones cotidianas.
Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
HOJA DE INSTRUCCIONES DE LA COOPERACIÓN Y NEGOCIACIÓN A TRAVÉS DE GRUPOS
Para el Miembro 1 del Grupo:.
Completa la estructura del Tinkertoy con alguien fuera del grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.
Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.
Para el Miembro 2 del Grupo:.
Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.
Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy tú y otra persona.
Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.
Para el Miembro 3 del Grupo:.
Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.
Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy con alguien fuera del grupo.
Para el Miembro 4 del Grupo:.
Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy con alguien fuera del grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.
Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.

Guion de conducción

Abrir"Vamos a trabajar una experiencia breve. Lo importante es observar qué ocurre y qué podemos aprender de eso."
Dar encuadre"Cuiden la participación, escuchen la consigna y eviten resolver antes de comprender qué se pide."
Activar"Durante la actividad observen cómo participan, cómo se organizan y qué patrones aparecen."
Pausar"Detengamos un momento: ¿qué está funcionando?, ¿qué necesita ajuste?"
Transferir"¿Dónde aparece algo parecido en nuestro trabajo, convivencia o proceso de aprendizaje?"

Frases útiles para conducir

"No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
"Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
"Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
"Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."

Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Semáforo de riesgos

BajoConfusión metodológica

Prevén con una consigna breve y visible.

BajoExposición emocional

Ajusta el nivel de apertura al clima real del grupo.

BajoRitmo y participación

Cuida que nadie quede fuera y que el tiempo no desordene la experiencia.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Participantes

Duración estimada: 90 Minutos

Cuándo usarla

Ideal para

Cuando el objetivo sea mejorar cohesión, confianza operativa y coordinación entre personas que necesitan colaborar.

Evitar si

El grupo no cuenta con tiempo suficiente para cerrar, hay baja seguridad psicológica o la consigna puede malinterpretarse.

Señales de éxito

El grupo participa, nombra aprendizajes concretos y puede relacionar la experiencia con su realidad.

Cuidado clave

Observar exclusiones silenciosas, participación desigual o acuerdos superficiales que no se traduzcan en acción.

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido

90:00

Frases útiles

Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Hubo participación equilibrada. Apareció liderazgo o influencia informal. Hubo confusión por falta de acuerdos. El grupo corrigió su forma de trabajar. Alguien quedó fuera o participó poco. Se logró conectar la actividad con la realidad.

Patrones marcados: 0

Qué mirar con ojo experto

Participación

Quién entra rápido, quién duda y quién necesita invitación.

Comunicación

Cómo circulan instrucciones, preguntas y acuerdos.

Regulación

Cómo maneja el grupo presión, silencio, error o desacuerdo.

Aprendizaje

Si pueden nombrar un cambio aplicable después de la actividad.

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Debrief por objetivo

Enfoca el cierre en acuerdos, coordinación, participación y aprendizaje aplicable.

Preguntas de cierre

¿Qué ocurrió que vale la pena mirar con atención?

¿Qué comportamiento ayudó al grupo?

¿Qué dificultad apareció y cómo se manejó?

¿Qué aprendizaje concreto podemos aplicar desde hoy?

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Dar una oportunidad a los participantes a experimentar los efectos de la cooperación en el trabajo en equipo.

II. Explorar los efectos de los objetivos conflictivos en el comportamiento de los miembros de un grupo.

III. lncrementar la conciencia de los efectos positivos, que pueden ser resultado de la planeación, negociación y el compartir la información entre los miembros del grupo.

Duración

Duración: 90 Minutos

Material

Fácil Adquisición

Una Hoja de Instrucciones para la Negociación y Cooperación a través del grupo para cada participante.

Una caja grande de tinkerfoys (350 piezas) para cada grupo. También puede se un rompecabezas, u otro juego para armar.

Hoja de rotafolio y marcadores.

Tamaño del grupo

Ilimitado

Divididos en subgrupos compuestos por4 o 6 participantes.

Lugar

Amplio Espacio

Un salón suficientemente amplio que permita a los subgrupos trabajar en separado, preferentemente en el piso.

Desarrollo

IR AL FORMATO

I. El instructor divide a los participantes en grupos de cuatro miembros y les pide que nombren a cada participante se enumeren del 1 al 4.

II. El instructor les da a cada grupo una caja de Tinkertoys y la Hoja Instrucciones para la Negociación y cooperación a través del grupo; el miembro uno de cada grupo recibe la hoja de instrucciones uno, etc.

III. El instructor les dice que tendrán veinticinco minutos para realizar la actividad.

IV. El instructor da por terminada la actividad y les permite a los grupos que exhiban sus construcciones.

V. El grupo en general se reúnen de nuevo, y se les pide que compartan sus reacciones ante la actividad enfocándose en los siguientes puntos:

¿Cada grupo terminó la tarea asignada?

-¿Cómo decidió cada grupo el orden para completar todas las tareas asignadas?

¿Se discutió o elaboró un plan para completar todas las tareas?

-¿Cuál fue la tarea más fácil de realizar para los miembros de los grupos? ¿Cuál fue la más difícil?

-¿Que tarea les dio más satisfacción? ¿Cuál les dio menos satisfacción?

6.- ¿Cómo se compartieron la información y los recursos dentro del grupo?

VI. El instructor ayuda a resumir los puntos principales que se hayan obtenido de la discusión y reúne a los grupos para evaluar los conocimientos obtenidos de la experiencia, se les pide que discutan la experiencia enfocados en las siguientes preguntas:

1.- ¿Qué aprendieron los miembros del grupo de su funcionamiento? ¿Qué aprendieron los participantes de su propio comportamiento como miembro del grupo?

2.- ¿Si hubieran repetido la actividad, que hubieran hecho diferente?

VII. El instructor le pide a cada grupo un recuento de los conocimientos más importantes.

VIII. Se les pide a los participantes que elaboren algunas aplicaciones de sus conocimientos en situaciones cotidianas.

IX. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DE INSTRUCCIONES DE LA COOPERACIÓN Y NEGOCIACIÓN A TRAVÉS DE GRUPOS

Para el Miembro 1 del Grupo:

Completa la estructura del Tinkertoy con alguien fuera del grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.

Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.

Para el Miembro 2 del Grupo:

Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.

Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy tú y otra persona.

Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.

Para el Miembro 3 del Grupo:

Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.

Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy con alguien fuera del grupo.

Para el Miembro 4 del Grupo:

Completa la estructura del Tinkertoy con todo el grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy con alguien fuera del grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy con otra persona en tu grupo.

Completa la estructura del Tinkertoy tú sólo.

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

Usa esta hoja para entregar impresa, proyectar o guardar como PDF. Debe caber en una sola página.

Dinámica grupal