Objetivos
I. Reconocer como las apariencias y la falta de análisis de la realidad, nos conducen a errores de apreciación y por lo tanto de decisión.
II. Resaltar la importancia que tiene el cómo elegimos a nuestros líderes y la confiabilidad que en ellos debemos tener.
Duración
Duración: 45 Minutos
Material
Fácil Adquisición
1.Una cartulina con el modelo de flechas que se escoja de entre cualquiera de los dos siguientes.
NOTA: en los dos modelos de flecha A es mayor que la flecha B aunque la ilusión de óptica engañe.
2.Tres carteles con las siguientes expresiones:
La flecha A es mayor que la flecha B.
La flecha B es mayor que la flecha A.
Las flechas A y B son iguales.
3.Cinta adhesiva, reglas graduadas o cinta métrica.
Tamaño del grupo
Ilimitado
Lugar
Aula Normal
Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan estar cómodos.
Desarrollo
I. Se debe colocar la cartulina donde está dibujada la ilusión óptica de las flechas, en un lugar donde pueda ser vista por todos los participantes. Los otros tres carteles se deben fijar en lugares suficientemente separados entre sí.
II. El instructor, antes de la dinámica, debe ponerse de acuerdo con dos compañeros que a su criterio posean características de liderazgo, para que se infiltren en cada uno de los grupos, siembren confusión durante las discusiones y logren que se les nombre representante de grupo.
III. Colocando los carteles en su lugar, el coordinador dará la indicación a todos los participantes de que observen las figuras de las flechas y que después de observarlas se formen frente al cartel que según su criterio expresa la respuesta correcta, esto deberá hacerse en silencio.
La flecha A es mayor que la flecha B La flecha B es mayor que la flecha A Las flechas A y B son iguales.
IV. Se formaran dos o tres grupos con diferentes opiniones, ahora cada grupo debe nombrar un representante para que con una regla mida el tamaño de las flechas. Los infiltrados deben de tratar hábilmente que los nombren a ellos como representantes.
V. Cada representante tomará el dibujo y se apartará de sus compañeros para hacer la medición.
VI. Al regresar a sus respectivos grupos, comunican a los demás el resultado de su medición, si los infiltrados fueron hábiles y lograron que se les nombraran representantes de grupo, deberán engañar y provocar la mayor controversia posible en su grupo. Si no es así deben tener una participación muy activa tratando de desorientarlos.
VII. Al cabo de un tiempo prudente, donde los grupos discuten las mediciones de sus representantes, el instructor vuelve a dar la indicación de formar filas de acuerdo a las diferentes opiniones, si vuelven a formarse más de un grupo, deberá repetirse nuevamente el ejercicio (nombra representantes y medir las flechas), hasta que todos descubran la verdad y por lo tanto sólo se forme un grupo.
VIII. En un primer momento debe permitirse la expresión vivencial de la asamblea, ejemplo: ¿Que nos llevó a elegir determinada opción, porqué? ¿Cómo pesó la opinión de los demás en nosotros? etc.
IX. Se deben descodificar los elementos de la dinámica;
¿Qué podría simbolizar el modelo de las flechas?
¿Qué significa el haber tomado una opción, sólo con nuestra observación?
¿Qué significó la medición de las flechas? etc.
Es necesario reflexionar el papel de los representantes de grupo, ¿Porqué se eligieron los que se eligieron? ¿Cómo se eligieron? ¿La información que nos dieron, era confiable? ¿Les creíamos o no?, etc.
Analizar el papel de los infiltrados, ¿Qué hicieron y cómo los hicieron? ¿Lograron su objetivo porqué? ¿Qué representa? etc.
¿Antes de tomar una decisión, analizaremos la situación o el problema?
X. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.