Objetivos
I. Permitir una primera aproximación a la percepción de la globalidad del proceso económico de una sociedad de mercado: Producción, Circulación, Distribución y Consumo, poniendo énfasis en las relaciones de comercialización e intercambio.
II. Propiciar el debate y el análisis sobre cómo se expresa en la realidad concreta el proceso económico y particularmente dentro de ésta, cómo se dan los fenómenos más visibles y sentidos como la oferta y la demanda, inflación, acaparamiento y especulación y sus efectos en los diferentes sectores que intervienen dentro del proceso económico.
III. Motivar hacia el análisis sobre las distintas posibilidades de organización, tanto de productores y consumidores para enfrentar dichos problemas, así como en beneficio de quienes repercuten la acción organizativa.
IV. Experimentar los efectos de la competencia y la negociación.
Duración
Duración: 120 Minutos
Material
Fácil Adquisición
12 Hojas de afeitar.
12 rollos de seda o hilo de coser.
8 cajas de zapatos, tizas o similares.
200 billetes simulados de 10 pesos c/u.
500 billetes simulando de 5 pesos c/u.
2 letreros que digan: HOJA DE AFEITAR $100.00, HILO $50.00. Otro letrero BARCOS $200 C/U.
Tamaño del grupo
20 a 50 Participantes
Lugar
Amplio Espacio
Un lugar Amplio sin sillas, sin alfombra que se pueda colocar masking tape en el piso.
Desarrollo
I. Preparación del terreno: Previo al desarrollo del ejercicio, él o los instructores deberán ubicar y prepara el terreno, demarcando los lugares en que estén ubicadas las islas y los canales de comunicación entre ellas, de acuerdo al siguiente gráfico: (Se puede marcar con gis o masking en el suelo o con sillas, mecates, etc.)
II. Reparto de papeles y ubicación de ellos en la isla:
Se pedirán 8 voluntarios para representar los papeles de: vendedor de barcos, prestamista, vendedor de herramientas, cobrador de impuestos y los cuatro banqueros. El resto, constituirán la población de las islas, colocándose 8 en cada una de las islas 1, 2, 3, 4 y 5. La distribución de los personajes será: Isla 1 Vendedor de herramientas, isla 2 Vendedor de bancos y barqueros, isla 3 cobrador de impuestos.
En este momento, el vendedor de herramientas se coloca con una mesa o silla, con todos los productos a vender: hojas de afeitar y rollos de hilo. Coloca visiblemente el letrero con los precios. Lo mismo hace el vendedor de barcos
III. Previamente, se ha conversado con unos de los lancheros y se le indica que él solamente va a jugar el papel de acaparador, y se le dan, sin que nadie se de cuenta, 200 pesos (20 billetes de a 10) para que los guarde y los utilice en el ejercicio sin que se den cuenta los otros lancheros. Cuando repartan el dinero (paso siguiente) él lo recibirá como si no tuviera nada en su bolsillo.
IV. Primer reparto de Dinero: El prestamista tendrá 2,000 pesos en billetes de $10.00 (es decir, 200 billetes de a $10.00). Los repartirá de la siguiente forma:
A cada lanchero le dará 20 billetes de $10.00 = $200.00 pesos.
A cada habitante de la isla 1 le dará 15 billetes de $10.00= $150.00 pesos por persona.
El instructor entregará 20 billetes de $5.00 al cobrador de impuestos = $100.00 pesos.
V. Se cuenta la primera parte de la historia: (similar a esta):
"Había una vez, en un lugar muy lejano, 5 islas en el mar. Todas ellas estaban habitadas, y en las cuales se desarrollaban diversas actividades. El mar que rodeaba estas islas era muy, pero muy peligroso. Estaba lleno de remolinos y corrientes subterráneas. Además, estaba poblado de tiburones y pirañas muy hambrientas, que se comían en segundos cual quiera otro ser vivo que cayera en las aguas. Nadie podía bañarse en esas aguas.
Por ello, los habitantes de las islas estaban separados unos de otros. La única manera de comunicarse era a través de barcos pequeños o lanchas en los que sólo podía viajar una persona, y los barcos sólo podían navegar por ciertas zonas donde el mar no era tan movido. Si se salían de estas zonas, se hundían irremediablemente al fondo del mar.
La isla No.1 estaba llena de un maíz muy alimenticio que crecía de manera silvestre. (El zacate) Pero hacía falta cosecharlo y empacarlo para podérselo comer. Y para esto hacía falta tener herramientas que sólo se vendían en una pequeña tienda dentro de la isla (las hojas de afeitar y los rollos de hilo de coser). Cada hoja de afeitar valía $100.00 pesos y cada hilo $50.00 pesos.
En la isla No. 2 vivían 4 lancheros que eran los que viajaban entre las islas. Pero tenían que comprar los barcos (las cajas de zapatos o similares) a un vendedor de barcos que vivía en la isla. Cada barco valía $200.00 pesos.
En las islas 3, 4 y 5 vivían muchos habitantes, pero en ellas se habían ido agotando los recursos por diversas razones y no había nada: ni alimentos para recoger, ni barcos para navegar, eran islas en las que prácticamente había sólo arena y rocas, sus habitantes padecían mucha hambre, y sólo tenían un poco de dinero fruto remanente de épocas pasadas.
VI. El instructor repartirá entonces 20 billetes de $5.00 pesos a cada habitante de las islas 3, 4 y 5. Es decir, $100.00 pesos a cada uno. Mientras tanto, se da la indicación de que los lancheros vayan a comprar sus barcos y los habitantes de la isla No. 1, vayan a comprar sus herramientas.
VII. Se cuenta la segunda parte de la historia:
"Los habitantes de la isla No. 1 habiendo recibido un préstamo de $150.00 pesos, han podido comprar sus herramientas para cosechar el maíz silvestre. Pero tendrán que devolver el préstamo, pagando $50.00 pesos más de interés, es decir, $200.00 pesos. Si no lo hacen serán arrojados al mar.
Los lancheros, recibieron un préstamo de $200.00 pesos y tiene también que devolverlo con un interés de $70.00 pesos, es decir, $270.00 pesos, aparte deberán recibir una ganancia por la inversión que han hecho al comprar un barco, poniéndolo a trabajar. Si no logran pagar, serán arrojados al mar.
Los habitantes de las islas desiertas, tienen dinero, pero pueden morir de hambre, por lo que tendrán que comprar la única comida existente, el maíz silvestre.
En uno de los lugares donde pueden transitar los barcos, hay un cobrador de impuestos, que cobrará $5.00 pesos a cada barco que pase por ahí, sea de ida o de venida. Si no se paga el impuesto, no podrá pasar ningún barco.
Para que la comida pueda ser vendida tienen que cortarse 10 hojas de zacate de modo que las puntas de ambos lados queden parejas, y deberán estar amarradas con el hilo. Si no es así, quiere decir que el maíz está podrido y no sirve para alimentarse. (Aquí mostrar un paquete modelo de hojas bien cortadas y amarradas). Cada paquete vale $5.00 pesos, pero puede subir o bajar de acuerdo a la abundancia o escasez (real o ficticia)."Cada habitante de la isla deberá adquirir un mínimo de 5 paquetitos de comida para subsistir. Si no lo hace, significa que murió de hambre. 5 Paquetes es el mínimo de subsistencia. Si adquiere más, estará mejor alimentado.
VIII. Vamos a realizar un ejercicio de práctica, para ver cuántos pueden subsistir en la isla. El instructor indica a los de la isla 1: Comiencen a trabajar: el que corta amarra y vende más paquetitos vivirá y ganará. A los barqueros: Comiencen a trabajar. El que adquiera y venda más paquetitos al mejor preció, podrá pagar el préstamo y ganará. A los otros habitantes: Comiencen a luchar por la vida. El que no adquiera 5 paquetitos, morirá de hambre. A todos: Recuerden: sólo se puede mover en barcos entre las islas. El que no viaje en uno, será tragado por los tiburones y pirañas. Y el barco que se salga de las zonas permitidas, se hundirá en el fondo del mar.
IX. Aquí el instructor debe estar atento para declarar ahogado o comido por los tiburones a los que se salga de los límites, y deberá estar animando permanentemente a la competencia. Debe crear un ambiente de competencia individual en todo momento.
X. A partir de ahora el instructor sólo repetirá las últimas indicaciones dejando a la propia iniciativa de los participantes el que resuelva cualquier problema que surja. El no debe indicarles en ningún momento qué hacer. Sólo vigila que no se rompan las normas básicas.
El tiempo de ejercicio es relativo: Puede acortarse o alargarse en función de que se logren los objetivos de la dinámica: que se produzca una relación de intercambio. Esta puede ser puramente individual o puede ser que los de la isla 1, se organicen para transportar sus propios productos comprando un barco, o que alguna de las islas desiertas lo haga, etc. Puede ser que todos subsistan o que nadie lo haga, etc.
XI. Una vez cumplido el tiempo, se suspende toda actividad y se pide a cada isla que haga su balance de vivos y muertos, y de cuánto consiguió cada uno. Que se paguen los préstamos y que quienes no cumplieron sean arrojados al mar por el prestamista, declarándoseles muertos.
XII. Al iniciar la discusión y el análisis es necesario que estén presentes los diversos elementos que intervinieron en la primera parte para facilitar la descodificación.
La discusión se realizará en 3 niveles:
Intercambio vivencial: Se les pregunta brevemente qué sintieron, cómo vivieron su situación, etc. Para dejar salir toda las emociones y luego hacer un análisis más en frío.
Análisis de contenido: Se pregunta sobre el significado de cada símbolo: Herramientas, productos, barcos, personajes, situación de las islas, etc. Centrar la discusión en la relación de comercialización.
Aplicación a la realidad: Se pregunta si algunos elementos apreciados en la dinámica, aparecen igual en nuestra realidad concreta: Acaparamiento, especulación, alza de precios, organización, etc. centrarse en lo que es la globalidad del proceso productivo y la importancia de tomar en cuenta los intereses de cada uno de los sectores o clases sociales existentes en nuestra sociedades que representan, etc. Aquí prolongar lo que sea necesario para trabajar el tema.
XIII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.