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Toma de decisiones y consenso

JERARQUIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO

Esta dinámica ayuda a ordenar estrategias de cambio según prioridad, impacto y viabilidad. Facilita pasar de ideas generales a decisiones más claras y accionables.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial
Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación
Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

Aplicable en cursos para sentir la cultura de la organización y las normas de grupo.

Criterio de cantidad y calidad
  • Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
  • Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
  • Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central
Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

  1. Esta dinámica debe aplicarse en grupos de empresas a niveles de Dirección.
  2. Repartir la hoja de jerarquización para que los participantes la respondan durante 15 minutos.
  3. Se formarán grupos de 5 personas y discutirán entre ellos lo obtenido.
  4. En general se hará un análisis acerca de las respuestas y conclusiones a las que los participantes hayan llegado.
  5. Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
  6. "JERARQUIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO".
  7. Lea y analice detenidamente cada una de las Estrategias de cambio y coloque el número correspondiente en el espacio indicado.
  8. + Estrategia de Compañerismo.
  9. + Estrategia Política.
  10. + Estrategia Económica.
  11. + Estrategia Académica.
  12. + Estrategia Tecnológica.
  13. + Estrategia por Confrontación.
  14. + Estrategia Militar.
  15. + Estrategia Mediante aplicación.
  16. De Ciencias de la Conducta.
  17. ESTRATE-GIAS DE CAMBIO DE COMPAÑE-RISMO POLÍTICA ECONOMÍA ACADÉ-MICA TECNO-LÓGICA POR CONFRON-TACION MILITAR APLICACIÓN CIENCIAS COND.
  18. PARÁMETROS
  19. Suposiciones Básicas.
  20. Si existe cordialidad y buenas relaciones, los demás problemas serán menores.
  21. Si todas las personas que ejercen influencia están de acuerdo en realizar cambios, estos se realizarán.
  22. Si hay bastantes recursos económicos y materiales, se podrán realizar los objetivos o cambios que se deseen.
  23. La gente es racional. Si se demuestra con hechos las consecuencias de los cambios, éstos podrán llevarse a cabo.
  24. Si el ambiente cambia la gente tiene que cambiar.
  25. Si puede provocarse el enfrentamien-to de.
  26. Las personas a los problemas, se podrá realizar el cambio.
  27. Si se posee fuerza física, se puede lograr que la gente haga cualquier cosa.
  28. La mayoría de los problemas son complejos e interdepen-dientes. Generalmen-te es necesario una combinación de diferentes puntos de vista.
  29. Involucración en el cambio.
  30. Se involucra a todas las personas.
  31. Se concentra en quienes poseen el poder.
  32. Se basa en quienes poseen recursos adquisitivos.
  33. Se basa en quienes poseen habilidades teóricas y de hechos.
  34. Se basa en quienes poseen habilidades tecnológicas.
  35. Se basa en la habilidad para afrontar el conflicto y utilizarlo.
  36. Se basa en quienes poseen el poder físico.
  37. Con base en quienes consideran todas las consecuen-cias posibles.
  38. Ejercicio de influencia en el proceso del CAMBIO.
  39. Todos ejercen la misma influencia.
  40. Influyen aquellos que son respetados y reconocidos en alguna.
  41. Forma.
  42. Se basa en quienes poseen más recursos.
  43. Quienes poseen especializa-ción, conocimien-tos y experiencia.
  44. Por quienes modifican el ambiente, la estructura o la tarea.
  45. Quienes puedan manejar argumentos no violentos.
  46. Quienes despiertan temor y amenazan al castigo.
  47. Quienes poseen conocimien-tos y experiencia, sobre el grado en que las decisiones las afectarán.
  48. Enfoque Teórico Conceptual.
  49. Todos son aceptados sin excluir a nadie.
  50. Se considera individualidad sólo de las personas que poseen poder.
  51. Materialistas.
  52. Analítico y detallado.
  53. Relevancia de la tarea y la Sistematiza-ción.
  54. Capacidad de enfrentar y superar el conflicto.
  55. Explotación del uso de las estructuras de poder.
  56. Ecléctico pero centrado en la situación específica.
  57. Necesidades Emocionales que se busca satisfacer.
  58. Cordialidad y comprensión.
  59. Control y Reconoci-miento de Dominio.
  60. Control por poder adquisitivo.
  61. Autonomía Racionalidad.
  62. Sistematización, claridad y estructura.
  63. Expresión de ansiedad y de sí mismo.
  64. Control, estatus y Seguridad.
  65. Integración emocional e intelectual.
  66. Conveniencia.
  67. Desenlaza el dinamismo de la Organización.
  68. La estructura de poder, activa a la Organización y se implementan los acuerdos tomados.
  69. Implantación inmediata de las decisiones tomadas.
  70. Descubrimiento y demostración de la información.
  71. Relevante.
  72. Acceso al control y Modificación del ambiente.
  73. Habilitar a la gente para observar resultados que pueda no querer ver.
  74. Guardar y conservar el orden.
  75. Se utiliza toda la información posible.
  76. Consecuen-cias Colaterales de la Estrategia.
  77. Problema en Toma de Decisiones o Implementa-ción de Acuerdos.
  78. Necesidad constante de mantener el respeto y la.
  79. Admiración.
  80. Que la satisfacción obtenida por logros económicos no es duradera.
  81. Dificultad en la aplicación de nuevos descubrimien-tos. No se aprovechan los Recursos Humanos.
  82. Poca aceptación del cambio y falta de consideración de situaciones inesperadas.
  83. No poder encontrar alternativas y constantes enfrentamientos.
  84. Rebelión e imposibilidad de eliminar tensiones.
  85. Falta de comprensión de la situación en sí misma. No se presentará la utilidad práctica inmediata.

Frases útiles para conducir

  • "No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
  • "Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
  • "Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
  • "Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."
Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Duración estimada: 60 Minutos

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido
60:00
Frases útiles
Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Patrones marcados: 0

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Analizar la cultura de la Organización y establecer las estrategias de cambios necesarios para mejorarla.

II. Aplicable en cursos para sentir la cultura de la organización y las normas de grupo.

Duración

Duración: 60 Minutos

Material

Fácil Adquisición

Aplicable en cursos para sentir la cultura de la organización y las normas de grupo.

Tamaño del grupo

20 Participantes

Dividido en 4 subgrupos de 5participantes.

Lugar

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos.

Desarrollo

IR A FORMATO

I. Esta dinámica debe aplicarse en grupos de empresas a niveles de Dirección.

II. Repartir la hoja de jerarquización para que los participantes la respondan durante 15 minutos.

III. Se formarán grupos de 5 personas y discutirán entre ellos lo obtenido.

IV. En general se hará un análisis acerca de las respuestas y conclusiones a las que los participantes hayan llegado.

V. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

"JERARQUIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO"

Lea y analice detenidamente cada una de las Estrategias de cambio y coloque el número correspondiente en el espacio indicado.

+ Estrategia de Compañerismo

+ Estrategia Política

+ Estrategia Económica

+ Estrategia Académica

+ Estrategia Tecnológica

+ Estrategia por Confrontación

+ Estrategia Militar

+ Estrategia Mediante aplicación

de Ciencias de la Conducta

ESTRATE-GIAS DE CAMBIO DE COMPAÑE-RISMO POLÍTICA ECONOMÍA ACADÉ-MICA TECNO-LÓGICA POR CONFRON-TACION MILITAR APLICACIÓN CIENCIAS COND.

PARÁMETROS

Suposiciones Básicas

Si existe cordialidad y buenas relaciones, los demás problemas serán menores

Si todas las personas que ejercen influencia están de acuerdo en realizar cambios, estos se realizarán.

Si hay bastantes recursos económicos y materiales, se podrán realizar los objetivos o cambios que se deseen

La gente es racional. Si se demuestra con hechos las consecuencias de los cambios, éstos podrán llevarse a cabo.

Si el ambiente cambia la gente tiene que cambiar.

Si puede provocarse el enfrentamien-to de

las personas a los problemas, se podrá realizar el cambio.

Si se posee fuerza física, se puede lograr que la gente haga cualquier cosa.

La mayoría de los problemas son complejos e interdepen-dientes. Generalmen-te es necesario una combinación de diferentes puntos de vista.

Involucración en el cambio.

Se involucra a todas las personas.

Se concentra en quienes poseen el poder

Se basa en quienes poseen recursos adquisitivos.

Se basa en quienes poseen habilidades teóricas y de hechos.

Se basa en quienes poseen habilidades tecnológicas.

Se basa en la habilidad para afrontar el conflicto y utilizarlo.

Se basa en quienes poseen el poder físico.

Con base en quienes consideran todas las consecuen-cias posibles.

Ejercicio de influencia en el proceso del CAMBIO

Todos ejercen la misma influencia

Influyen aquellos que son respetados y reconocidos en alguna

forma.

Se basa en quienes poseen más recursos.

Quienes poseen especializa-ción, conocimien-tos y experiencia.

Por quienes modifican el ambiente, la estructura o la tarea.

Quienes puedan manejar argumentos no violentos.

Quienes despiertan temor y amenazan al castigo.

Quienes poseen conocimien-tos y experiencia, sobre el grado en que las decisiones las afectarán.

Enfoque Teórico Conceptual.

Todos son aceptados sin excluir a nadie.

Se considera individualidad sólo de las personas que poseen poder

Materialistas

Analítico y detallado.

Relevancia de la tarea y la Sistematiza-ción.

Capacidad de enfrentar y superar el conflicto.

Explotación del uso de las estructuras de poder

Ecléctico pero centrado en la situación específica.

Necesidades Emocionales que se busca satisfacer

Cordialidad y comprensión.

Control y Reconoci-miento de Dominio.

Control por poder adquisitivo

Autonomía Racionalidad

Sistematización, claridad y estructura.

Expresión de ansiedad y de sí mismo.

Control, estatus y Seguridad.

Integración emocional e intelectual

Conveniencia.

Desenlaza el dinamismo de la Organización.

La estructura de poder, activa a la Organización y se implementan los acuerdos tomados.

Implantación inmediata de las decisiones tomadas.

Descubrimiento y demostración de la información

relevante.

Acceso al control y Modificación del ambiente.

Habilitar a la gente para observar resultados que pueda no querer ver.

Guardar y conservar el orden.

Se utiliza toda la información posible.

Consecuen-cias Colaterales de la Estrategia.

Problema en Toma de Decisiones o Implementa-ción de Acuerdos.

Necesidad constante de mantener el respeto y la

admiración.

Que la satisfacción obtenida por logros económicos no es duradera.

Dificultad en la aplicación de nuevos descubrimien-tos. No se aprovechan los Recursos Humanos.

Poca aceptación del cambio y falta de consideración de situaciones inesperadas.

No poder encontrar alternativas y constantes enfrentamientos.

Rebelión e imposibilidad de eliminar tensiones.

Falta de comprensión de la situación en sí misma. No se presentará la utilidad práctica inmediata.

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

Usa esta hoja para entregar impresa, proyectar o guardar como PDF. Debe caber en una sola página.

Dinámica grupal

JERARQUIZACIÓN DE ESTRATEGIAS DE CAMBIO

Hoja de trabajo para participantes
Propósito

Participar en una experiencia breve para observar cómo actuamos, nos comunicamos y aprendemos en grupo.

Regla de cuidado

Participa con respeto, escucha las consignas y cuida que todas las personas puedan intervenir.

Durante la actividad observa

  • Cómo participa el grupo.
  • Qué ayuda o bloquea la actividad.
  • Qué cambia cuando hay más claridad.

Después responde

  1. ¿Qué aprendimos como grupo?
  2. ¿Qué comportamiento ayudó más?
  3. ¿Qué acuerdo simple podemos aplicar?

Acuerdo que me llevo