Toma de decisiones y consenso

ESCOGIENDO FORZADAMENTE UNA IDENTIDAD

Esta dinámica invita a elegir y compartir rasgos de identidad personal o grupal. Ayuda a fortalecer autoconocimiento, reconocimiento mutuo y sentido de pertenencia.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial

Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación

Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Sencillo

Lista concreta

Una tarjeta de 12.5 cm. X 20 cm para cada participante

Alfileres o maskin tape para los participantes

Rotafolio y marcadores para el grupo.

Un lápiz para cada participante.

Criterio de cantidad y calidad

Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
Cuida la presentación: usa hojas o tarjetas limpias, legibles y del mismo formato para que la actividad se perciba preparada.

Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central

Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

Explica que el propósito de la experiencia es dar a cada participante una oportunidad de verse a sí mismo de una manera nueva, en un proceso donde sea difícil y competitiva la elección. Se entregarán series de cuatro alternativas sugeridas. (Véase "Series de alternativas sugeridas") En cada serie el participante debe escoger el adjetivo o sustantivo (aunque más de una alternativa sea aplicable) que mejor describa, cómo se ve a sí mismo en ese momento.
Al mismo tiempo se pone a la vista de todos las series de cuatro alternativas, cada una en una hoja de rotafolio colocados en lugares separados del salón. (puede necesitar la ayuda de tres participantes para esta etapa).
Cada participante hace su elección de las alternativas y la escribe en letra grande en su tarjeta para que los demás puedan leerla. Después que todos han escrito sus elecciones, se dan instrucciones para que caminen hasta donde está pegada su hoja, elegida.
Cuando todos han localizado su hoja apropiada, pide que el grupo se divida en subgrupos de acuerdo a la elección. Los participantes discuten, con los miembros que están en su subgrupo, con base en qué realizaron su elección. Se les dice a los participantes que pueden cambiar su elección después de considerar lo que los demás compartieron dentro del grupo. Los participantes discuten sobre cómo se sienten por estar en esa área específica del salón, luego les pide que busquen a otras personas dentro del cuarto y que comenten lo adecuado de las elecciones de ellas. Se instruye en forma individual a los participantes, para que si desean cambiar de elección, lo hagan sólo moviéndose hacia otra hoja de rotafolio, después de considerar qué participantes comparten el subgrupo. Los participantes discuten cómo se sienten al estar en un área particular del salón. le pide a los participantes que observen la localización de otras personas alrededor del salón y que comenten la elección apropiada de otros. Los participantes pueden cambiar su elección simplemente ubicándose junto a otra de las hojas de rotafolio.
Ahora pega la segunda serie de nuevas elecciones y el proceso se repite las veces que el tiempo lo permita.
Cuando se ha terminado las series de elecciones y los participantes las han escrito en sus tarjetas, les pide que se prendan las tarjetas a su ropa.
Forma pequeños grupos y les pide a los miembros que compartan y discutan sus reacciones a las elecciones de los demás.
Guía una conversación para que el grupo analice, como se pude aplicar lo aprendido en su vida.
SUGERENCIAS DE SERIES DE ALTERNATIVAS
Activo(a) Pasivo(a) Alegre Optimista.
Adulto Hombre Mujer Maduro.
Padre o Madre Esposo(a) Hermano(a) Hijo(a).
Profesionista Comerciante Burócrata Político.
En desarrollo Feliz Competente Seguro de sí mismo.
Cauto(a) Impulsivo(a) Aventurero(a) Compulsivo(a).
Agresivo(a) Creativo(a) Concienzudo(a) Disciplinado(a).
Cálido(a) Reprimido(a) Introvertido(a) Romántico(a).
Brillante Galán o Coqueta Fogoso(a) Persistente.
Tradicionalista Decidido(a) Comprensivo(a) Indeciso(a).
Conflictivo(a) Práctico(a) Intelectual Trabajador(a).
En el grupo: aceptó la autoridad En el grupo: peleó por la autoridad En el grupo: huyo de la autoridad En el grupo: soy la autoridad.
En el grupo: soy una persona íntegra En el grupo: soy un miembro marginado En el grupo: soy un miembro enagenado En el grupo: soy un miembro enojado.

Guion de conducción

Abrir"Vamos a trabajar una experiencia breve. Lo importante es observar qué ocurre y qué podemos aprender de eso."
Dar encuadre"Cuiden la participación, escuchen la consigna y eviten resolver antes de comprender qué se pide."
Activar"Durante la actividad observen cómo participan, cómo se organizan y qué patrones aparecen."
Pausar"Detengamos un momento: ¿qué está funcionando?, ¿qué necesita ajuste?"
Transferir"¿Dónde aparece algo parecido en nuestro trabajo, convivencia o proceso de aprendizaje?"

Frases útiles para conducir

"No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
"Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
"Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
"Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."

Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Semáforo de riesgos

BajoConfusión metodológica

Prevén con una consigna breve y visible.

BajoExposición emocional

Ajusta el nivel de apertura al clima real del grupo.

BajoRitmo y participación

Cuida que nadie quede fuera y que el tiempo no desordene la experiencia.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Participantes

Duración estimada: 120 Minutos

Cuándo usarla

Ideal para

Cuando el objetivo sea estimular pensamiento flexible, exploración de alternativas y toma de decisiones más consciente.

Evitar si

El grupo no cuenta con tiempo suficiente para cerrar, hay baja seguridad psicológica o la consigna puede malinterpretarse.

Señales de éxito

El grupo participa, nombra aprendizajes concretos y puede relacionar la experiencia con su realidad.

Cuidado clave

Evitar cerrar demasiado rápido la conversación; diferenciar generación de ideas, análisis y decisión.

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido

120:00

Frases útiles

Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Hubo participación equilibrada. Apareció liderazgo o influencia informal. Hubo confusión por falta de acuerdos. El grupo corrigió su forma de trabajar. Alguien quedó fuera o participó poco. Se logró conectar la actividad con la realidad.

Patrones marcados: 0

Qué mirar con ojo experto

Participación

Quién entra rápido, quién duda y quién necesita invitación.

Comunicación

Cómo circulan instrucciones, preguntas y acuerdos.

Regulación

Cómo maneja el grupo presión, silencio, error o desacuerdo.

Aprendizaje

Si pueden nombrar un cambio aplicable después de la actividad.

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Debrief por objetivo

Enfoca el cierre en acuerdos, coordinación, participación y aprendizaje aplicable.

Preguntas de cierre

¿Qué ocurrió que vale la pena mirar con atención?

¿Qué comportamiento ayudó al grupo?

¿Qué dificultad apareció y cómo se manejó?

¿Qué aprendizaje concreto podemos aplicar desde hoy?

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Obtener conocimiento profundo de sí mismo.

II. Facilitar el auto-descubrimiento y la retroalimentación.

III. Alentar la construcción comunitaria.

IV. Engrandecer el deseo de un grupo por experimentar un cambio pacífico a través del ejercicio.

Duración

Duración: 120 Minutos

Material

Sencillo

Una tarjeta de 12.5 cm. X 20 cm para cada participante

Alfileres o maskin tape para los participantes

Rotafolio y marcadores para el grupo.

Un lápiz para cada participante.

Tamaño del grupo

Ilimitado

Lugar

Aula Normal

Un salón amplio que permita a los participantes desplazarse de un lugar a otro.

Desarrollo

I. El instructor explica que el propósito de la experiencia es dar a cada participante una oportunidad de verse a sí mismo de una manera nueva, en un proceso donde sea difícil y competitiva la elección. Se entregarán series de cuatro alternativas sugeridas. (Véase "Series de alternativas sugeridas") En cada serie el participante debe escoger el adjetivo o sustantivo (aunque más de una alternativa sea aplicable) que mejor describa, cómo se ve a sí mismo en ese momento.

II. Al mismo tiempo se pone a la vista de todos las series de cuatro alternativas, cada una en una hoja de rotafolio colocados en lugares separados del salón. (El instructor puede necesitar la ayuda de tres participantes para esta etapa)

III. Cada participante hace su elección de las alternativas y la escribe en letra grande en su tarjeta para que los demás puedan leerla. Después que todos han escrito sus elecciones, se dan instrucciones para que caminen hasta donde está pegada su hoja, elegida.

IV. Cuando todos han localizado su hoja apropiada, el instructor pide que el grupo se divida en subgrupos de acuerdo a la elección. Los participantes discuten, con los miembros que están en su subgrupo, con base en qué realizaron su elección. Se les dice a los participantes que pueden cambiar su elección después de considerar lo que los demás compartieron dentro del grupo. Los participantes discuten sobre cómo se sienten por estar en esa área específica del salón, luego el instructor les pide que busquen a otras personas dentro del cuarto y que comenten lo adecuado de las elecciones de ellas. Se instruye en forma individual a los participantes, para que si desean cambiar de elección, lo hagan sólo moviéndose hacia otra hoja de rotafolio, después de considerar qué participantes comparten el subgrupo. Los participantes discuten cómo se sienten al estar en un área particular del salón. El instructor le pide a los participantes que observen la localización de otras personas alrededor del salón y que comenten la elección apropiada de otros. Los participantes pueden cambiar su elección simplemente ubicándose junto a otra de las hojas de rotafolio.

V. Ahora el instructor pega la segunda serie de nuevas elecciones y el proceso se repite las veces que el tiempo lo permita.

VI. Cuando se ha terminado las series de elecciones y los participantes las han escrito en sus tarjetas, el instructor les pide que se prendan las tarjetas a su ropa.

VII. El instructor forma pequeños grupos y les pide a los miembros que compartan y discutan sus reacciones a las elecciones de los demás.

VIII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se pude aplicar lo aprendido en su vida.

SUGERENCIAS DE SERIES DE ALTERNATIVAS

Activo(a) Pasivo(a) Alegre Optimista

Adulto Hombre Mujer Maduro

Padre o Madre Esposo(a) Hermano(a) Hijo(a)

Profesionista Comerciante Burócrata Político

En desarrollo Feliz Competente Seguro de sí mismo

Cauto(a) Impulsivo(a) Aventurero(a) Compulsivo(a)

Agresivo(a) Creativo(a) Concienzudo(a) Disciplinado(a)

Cálido(a) Reprimido(a) Introvertido(a) Romántico(a)

Brillante Galán o Coqueta Fogoso(a) Persistente

Tradicionalista Decidido(a) Comprensivo(a) Indeciso(a)

Conflictivo(a) Práctico(a) Intelectual Trabajador(a)

En el grupo: aceptó la autoridad En el grupo: peleó por la autoridad En el grupo: huyo de la autoridad En el grupo: soy la autoridad

En el grupo: soy una persona íntegra En el grupo: soy un miembro marginado En el grupo: soy un miembro enagenado En el grupo: soy un miembro enojado

Hoja para participantes

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Hoja para participantes

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Dinámica grupal