Objetivos
I. Practicar la observación del proceso de grupos pequeños.
II. Obtener experiencia en reportar el proceso de observación a un grupo.
III. Proveer retroalimentación fundamentada a las personas con orientación a las relaciones.
Duración
Duración: 120 Minutos
Material
Fácil Adquisición
Copias del Inventario de Orientación para todos los participantes.
Copias del Inventario de Observación de la Actividad de Interacción personal.
Lápices.
Tamaño del grupo
24 Participantes
Lugar
Aula Normal
Un salón amplio bien iluminado acondicionado para sentar a los participantes en círculo sin que estorbe el mobiliario.
Desarrollo
IR A FORMATO
Los dos grupos se sientan en círculos concéntricos viéndose hacia dentro del círculo como se ve en el siguiente diagrama.
Participante A. es observado por a, B por b, etc.
I. El instructor les anuncia que el experimento será conducido de acuerdo al proceso que tenga el grupo. Y les aplica los Inventarios de Orientación, o un cuestionario como el que se encuentra al final.
II. Mientras los participantes están en otra actividad, como tomando café, los inventarios son calificados. Los grupos son formados por participantes con características similares; cuatro personas con una Orientación a las personas, cuatro personas con una alta calificación en Orientación a la Relación, y cuatro personas con alta calificación en Orientación a la Tarea. Permaneciendo los demás participantes como observadores.
III. Cuando el grupo se reúne, el instructor acomoda a los tres grupos en partes separadas de la habitación. Después asigna a los observadores copias de Actividad de interacción personal.
IV. Los tres grupos son asignados para ejecutar (por ejemplo, tareas de grupo)
V. Después que la tarea ha sido completada por los tres grupos, los observadores se reúnen en el centro del círculo para presentar su reporte
VI. El instructor revela la composición de cada grupo. Después distribuye los inventarios y discute los rasgos que serán medidos.
VII. Los grupos y sus observadores se reúnen para el proceso de experimentación.
VIII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
INVENTARIO DE OBSERVACIÓN DE LA ACTIVIDAD DE INTERACCIÓN PERSONAL
Orientación Personal: ¿Qué comportamientos parecen ser más dirigidos hacia las necesidades personales de los participantes, que a las necesidades del grupo? Ejemplos: dominio en la discusión, eliminación de los demás participantes, el hablar con rodeos, el no escuchar, el ser agresivo, dar argumentos demasiado suaves, evadir responsabilidades.
¿QUIÉN LO HIZO? ¿QUÉ HIZO? ¿CUÁL FUE EL IMPACTO?
Orientación de Interacción: ¿Qué comportamientos son dirigidos hacia la interacción más efectiva del grupo? Ejemplos: ¿Mantener a los participantes involucrados, armonizar los desacuerdos, reforzar las buenas contribuciones, relajar la tensión, alentar la cooperación?
¿QUIÉN LO HIZO? ¿QUÉ HIZO? ¿CUÁL FUE EL IMPACTO?
Orientación a la Tarea: ¿Qué comportamientos son dirigidos hacia la consumación de la tarea del grupo? Ejemplos: buscando que las cosas empiecen, compartiendo información, organizando, dando opiniones, clarificando, resumiendo, buscando el consenso.
¿QUIÉN LO HIZO? ¿QUÉ HIZO? ¿CUÁL FUE EL IMPACTO?
CUESTIONARIO
NOMBRE GRUPO
INSTRUCCIONES:
Si en las siguientes declaraciones usted considera que lo describen a usted escriba Verdadero (V) y si considera que no lo describen escriba Falso (F)
F V
1. Soy afortunado cuando actúo como representante en el grupo.
2. Yo aliento el trabajo extra.
3. Al personal que depende de mí, le doy libertad completa, contra resultados.
4. Aliento el uso de procedimientos uniformes.
5. Permito que los miembros de mi equipo, empleen sus propios juicios para resolver problemas.
6. Me provoca estrés ser cabeza de grupos competentes.
7. Me gusta hablar como representante del grupo.
8. Logro que las personas hagan su mayor esfuerzo.
9. Me gusta exponer mis ideas ante el grupo
10. Permito que las personas realicen su trabajo de la manera que ellos piensan es la mejor.
11. Me esfuerzo por alcanzar una promoción.
12. Tolero que haya diferencias y dudas.
13. Hablo en representación del grupo ante visitantes.
14. Trato que el trabajo se haga rápidamente.
15. Dejo a los miembros de mi equipo libres para hacer su trabajo y con libertad para realizarlo.
F V
16. Trato de arreglar los conflictos que se presentan en el grupo.
17. Me dejo absorber fácilmente por los detalles.
18. Me gusta representar al grupo en reuniones externas.
19. Me es difícil conceder libertad de acción a los miembros de mi equipo.
20. Decido qué debe hacerse y de qué manera, cuando se trata de trabajo.
21. Presiono por incrementar la producción.
22. Permito que algunos de los miembros de mi equipo tengan la autoridad que yo tengo.
23. Los problemas usualmente resultan como yo lo predije.
24. Permito al grupo un alto nivel de iniciativa.
25. Asigno miembros del grupo a tareas especiales.
26. Estoy dispuesto a hacer cambios.
27. Les pido a mis compañeros o subordinados que trabajen más duro.
28. Me gusta retar con buenos ejercicios de discernimiento o juicio.
29. Programo el trabajo que debe hacerse.
30. No me gusta dar explicaciones de mis actos.
31. Persuado a los demás, de que mis ideas, son para su beneficio.
32. Permito al grupo establecer su propio ritmo.
33. Estimulo al grupo a que "crezcan".
34. Actúo sin consultar al grupo.
35. Le pido al grupo que sigan las reglas estándar y las regulen.