Trabajo en equipo y colaboración

DILEMA DE LOS PRISIONEROS

Esta dinámica permite experimentar tensión entre cooperación y competencia. Ayuda a analizar confianza, estrategia, consecuencias y acuerdos en situaciones interdependientes.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial

Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación

Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

Hoja del Marcador del Dilema de los Prisioneros para cada participante.

Lápices para cada participante.

Criterio de cantidad y calidad

Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
Cuida la presentación: usa hojas o tarjetas limpias, legibles y del mismo formato para que la actividad se perciba preparada.

Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central

Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

Señala que el grupo va a pasar por una experiencia de "Toma de Riesgos" similar a la que sienten los presos culpables, cuando son interrogados por la policía. Antes de interrogar a sospechosos de complicidad, el que hace el interrogatorio los separa y les dice a cada uno que el otro ha confesado y que, si ambos confiesan, saldrán más fácilmente. El dilema del prisionero o el riesgo que debe tomar es que pudieran confesar cuando no deberían o no hacerlo cuando sí debieran. (evita cuidadosamente hablar sobre los objetivos).
Se forman los dos subgrupos y se les designa como Rojos y Azules. Los subgrupos se sientan separados. Reciben instrucciones de que no les es permitido comunicarse con el otro equipo de ninguna manera, verbal o no verbalmente, excepto cuando lo indique el instructor.
Les distribuye la Hoja del Marcador del Dilema de los Prisioneros. Se les concede tiempo para que la estudien. pregunta, si existe alguna duda concerniente a la forma de llevar el marcador, lo indiquen.
Se inicia la primera etapa. les dice a los equipos que tienen tres minutos para tomar una decisión. Les indica que no la escriban sino hasta que de la señal para hacerlo, de tal manera que no tomen decisiones apresuradas.
Se anuncian las decisiones de los dos equipos para la etapa uno. El marcador para esa etapa se anuncia y se anota.
Las etapas dos y tres se llevan a cabo en la misma forma que la uno.
Se anuncia que la etapa 4 es especial, por lo cual el marcador se doblará. Se dan instrucciones para que cada subgrupo mande un representante a las sillas que se encuentran en el centro del salón. Después de que éstos han conferenciado por tres minutos, regresan a sus equipos. Estos tienen otros tres minutos, para tomar su decisión. Al poner los marcadores, deben recordar que en esta etapa se duplican.
De la etapa cinco a la ocho se llevan a cabo igual, que las tres primeras.
La etapa nueve es anunciada como especial, en la cual el resultado se "eleva al cuadrado" (se multiplica por sí mismo: por ejemplo, un marcador de 4 sería 4 al cuadrado = 16) El signo menos deberá conservarse: ejemplo, (-3) al cuadrado = - 9. Los representantes de cada equipo se reúnen durante tres minutos, luego los grupos lo hacen durante cinco minutos. A una señal del instructor los subgrupos escriben su decisión, anunciándose luego las dos.
La etapa 10 es igual a la 9. Lo obtenido se eleva al cuadrado.
Todo el grupo completo se reúne para estudiar el ejercicio. Se anuncia la puntuación total por subgrupo y se saca la suma de los dos grupos y se compara con los máximos y mínimos posibles (+126 ó -126 puntos) puede llevar a cabo una discusión sobre la situación ganar - perder, juego cero - suma, la relación del beneficio de colaborar y competir y los efectos de una baja y alta confianza de las relaciones interpersonales.
Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
HOJA DEL MARCADOR DEL DILEMA DE LOS PRISIONEROS
INSTRUCCIONES
Durante diez etapas consecutivas, el equipo ROJO escogerá una A o una B y el equipo AZULES una X o una Y. El marcador que cada equipo recibe dependerá de lo que eligieron los dos, según el cuadro siguiente.
TABLA DE PUNTUACIÓN
ROJOS AZULES PUNTUACIÓN
ROJOS PUNTUACIÓN
AZULES
A X + 3 + 3
A Y - 6 + 6
B X +6 - 6
B Y - 3 - 3
MARCADOR DEL DILEMA DE LOS PRISIONEROS
ETAPA TIEMPO ELECCIÓN PUNTOS
ACUMULADOS
ROJO AZUL ROJO AZUL
4* 3 (reunión) 3 (equipos).
9** 3 (reunión).
5 (equipos).
10** 3 (reunión).
5 (equipos).
El marcador se duplica en esta etapa.
** El marcador se eleva al cuadrado en esta etapa. (El signo menos se conserva).

Guion de conducción

Abrir"Vamos a trabajar una experiencia breve. Lo importante es observar qué ocurre y qué podemos aprender de eso."
Dar encuadre"Cuiden la participación, escuchen la consigna y eviten resolver antes de comprender qué se pide."
Activar"Durante la actividad observen cómo participan, cómo se organizan y qué patrones aparecen."
Pausar"Detengamos un momento: ¿qué está funcionando?, ¿qué necesita ajuste?"
Transferir"¿Dónde aparece algo parecido en nuestro trabajo, convivencia o proceso de aprendizaje?"

Frases útiles para conducir

"No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
"Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
"Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
"Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."

Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Semáforo de riesgos

BajoConfusión metodológica

Prevén con una consigna breve y visible.

BajoExposición emocional

Ajusta el nivel de apertura al clima real del grupo.

BajoRitmo y participación

Cuida que nadie quede fuera y que el tiempo no desordene la experiencia.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Participantes

Duración estimada: 60 Minutos

Cuándo usarla

Ideal para

Cuando el objetivo sea mejorar cohesión, confianza operativa y coordinación entre personas que necesitan colaborar.

Evitar si

El grupo no cuenta con tiempo suficiente para cerrar, hay baja seguridad psicológica o la consigna puede malinterpretarse.

Señales de éxito

El grupo participa, nombra aprendizajes concretos y puede relacionar la experiencia con su realidad.

Cuidado clave

Observar exclusiones silenciosas, participación desigual o acuerdos superficiales que no se traduzcan en acción.

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido

60:00

Frases útiles

Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Hubo participación equilibrada. Apareció liderazgo o influencia informal. Hubo confusión por falta de acuerdos. El grupo corrigió su forma de trabajar. Alguien quedó fuera o participó poco. Se logró conectar la actividad con la realidad.

Patrones marcados: 0

Qué mirar con ojo experto

Participación

Quién entra rápido, quién duda y quién necesita invitación.

Comunicación

Cómo circulan instrucciones, preguntas y acuerdos.

Regulación

Cómo maneja el grupo presión, silencio, error o desacuerdo.

Aprendizaje

Si pueden nombrar un cambio aplicable después de la actividad.

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Debrief por objetivo

Enfoca el cierre en acuerdos, coordinación, participación y aprendizaje aplicable.

Preguntas de cierre

¿Qué ocurrió que vale la pena mirar con atención?

¿Qué comportamiento ayudó al grupo?

¿Qué dificultad apareció y cómo se manejó?

¿Qué aprendizaje concreto podemos aplicar desde hoy?

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Explorar la confianza entre los miembros de un grupo y los efectos de la traición a la confianza.

II. Analizar los efectos de la competencia interpersonal.

III. Escenificar los beneficios de una posición colaboradora en una relación entre grupos y dentro del propio grupo.

Duración

Duración: 60 Minutos

Material

Fácil Adquisición

Hoja del Marcador del Dilema de los Prisioneros para cada participante.

Lápices para cada participante.

Tamaño del grupo

16 Participantes

Dividido en subgrupos de 8 participantes como máximo.

Lugar

Amplio Espacio

Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos,

Desarrollo

IR A FORMATO

I. El instructor señala que el grupo va a pasar por una experiencia de "Toma de Riesgos" similar a la que sienten los presos culpables, cuando son interrogados por la policía. Antes de interrogar a sospechosos de complicidad, el que hace el interrogatorio los separa y les dice a cada uno que el otro ha confesado y que, si ambos confiesan, saldrán más fácilmente. El dilema del prisionero o el riesgo que debe tomar es que pudieran confesar cuando no deberían o no hacerlo cuando sí debieran. (El instructor evita cuidadosamente hablar sobre los objetivos)

II. Se forman los dos subgrupos y se les designa como Rojos y Azules. Los subgrupos se sientan separados. Reciben instrucciones de que no les es permitido comunicarse con el otro equipo de ninguna manera, verbal o no verbalmente, excepto cuando lo indique el instructor.

III. Les distribuye la Hoja del Marcador del Dilema de los Prisioneros. Se les concede tiempo para que la estudien. El instructor pregunta, si existe alguna duda concerniente a la forma de llevar el marcador, lo indiquen.

IV. Se inicia la primera etapa. El instructor les dice a los equipos que tienen tres minutos para tomar una decisión. Les indica que no la escriban sino hasta que de la señal para hacerlo, de tal manera que no tomen decisiones apresuradas.

V. Se anuncian las decisiones de los dos equipos para la etapa uno. El marcador para esa etapa se anuncia y se anota.

VI. Las etapas dos y tres se llevan a cabo en la misma forma que la uno.

VII. Se anuncia que la etapa 4 es especial, por lo cual el marcador se doblará. Se dan instrucciones para que cada subgrupo mande un representante a las sillas que se encuentran en el centro del salón. Después de que éstos han conferenciado por tres minutos, regresan a sus equipos. Estos tienen otros tres minutos, para tomar su decisión. Al poner los marcadores, deben recordar que en esta etapa se duplican.

VIII. De la etapa cinco a la ocho se llevan a cabo igual, que las tres primeras.

IX. La etapa nueve es anunciada como especial, en la cual el resultado se "eleva al cuadrado" (se multiplica por sí mismo: por ejemplo, un marcador de 4 sería 4 al cuadrado = 16) El signo menos deberá conservarse: ejemplo, (-3) al cuadrado = - 9. Los representantes de cada equipo se reúnen durante tres minutos, luego los grupos lo hacen durante cinco minutos. A una señal del instructor los subgrupos escriben su decisión, anunciándose luego las dos.

X. La etapa 10 es igual a la 9. Lo obtenido se eleva al cuadrado.

XI. Todo el grupo completo se reúne para estudiar el ejercicio. Se anuncia la puntuación total por subgrupo y se saca la suma de los dos grupos y se compara con los máximos y mínimos posibles (+126 ó -126 puntos) El instructor puede llevar a cabo una discusión sobre la situación ganar - perder, juego cero - suma, la relación del beneficio de colaborar y competir y los efectos de una baja y alta confianza de las relaciones interpersonales.

XII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DEL MARCADOR DEL DILEMA DE LOS PRISIONEROS

INSTRUCCIONES

Durante diez etapas consecutivas, el equipo ROJO escogerá una A o una B y el equipo AZULES una X o una Y. El marcador que cada equipo recibe dependerá de lo que eligieron los dos, según el cuadro siguiente.

TABLA DE PUNTUACIÓN

ROJOS AZULES PUNTUACIÓN

ROJOS PUNTUACIÓN

AZULES

A X + 3 + 3

A Y - 6 + 6

B X +6 - 6

B Y - 3 - 3

MARCADOR DEL DILEMA DE LOS PRISIONEROS

ETAPA TIEMPO ELECCIÓN PUNTOS

ACUMULADOS

ROJO AZUL ROJO AZUL

1 3

2 3

3 3

4* 3 (reunión) 3 (equipos)

5 3

6 3

7 3

8 3

9** 3 (reunión)

5 (equipos)

10** 3 (reunión)

5 (equipos)

El marcador se duplica en esta etapa.

** El marcador se eleva al cuadrado en esta etapa. (El signo menos se conserva)

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

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Dinámica grupal