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Comunicación y escucha

COMUNICACIÓN NO VERBAL III

Esta dinámica trabaja la expresión no verbal como forma de comunicación grupal. Ayuda a reconocer cómo el cuerpo, la distancia y la actitud transmiten información.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial
Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación
Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: No especificado

Lista concreta

Revisa el detalle de la dinámica antes de iniciar para confirmar si requiere materiales adicionales.

Criterio de calidad
  • Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
  • Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central
Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Frases útiles para conducir

  • "No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
  • "Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
  • "Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
  • "Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."
Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Duración estimada: 30 minutos

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido
10:00
Frases útiles
Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Patrones marcados: 0

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

A continuación, se presenta una serie de ejercicios no verbales, que pueden utilizarse en laboratorios de relaciones humanas. Es importante señalar que, como en los métodos en los que se usa la fantasía, este tipo de actividades genera, casi siempre, información importante. El instructor necesita tomar en cuenta los puntos señalados en las dinámicas de Comunicación NO VERVAL I y Comunicación NO VERVAL II, así como los que se dan en los ejercicios de FANTASIAS

EXPERIENCIAS EN PAREJAS

1. CAÍDA. Uno de los miembros de la pareja se sitúa de espaldas al otro. Extiende sus brazos hacia los lados y se deja caer hacia atrás para que su pareja lo detenga. Se repite la actividad cambiando papeles.

2. CAMINATA. Uno de los miembros de la pareja cierra sus ojos y se deja conducir por el otro, recorriendo el cuarto en el cual se han puesto algunos objetos en forma de obstáculos. Se repite la actividad cambiando papeles.

3. CARRERA. En el exterior, un miembro de la pareja cierra sus ojos y es guiado por el otro en una carrera rápida. Se repite la actividad cambiando papeles.

4. EMPUJANDO. Las parejas entrelazan sus dedos con los brazos extendidos sobre sus cabezas. Se empujan el uno al otro, tratándose de llevar hacia la pared.

5. PALPANDO ROSTROS. Las parejas se paran frente a frente, con los ojos cerrados, explorando con las manos, muy suavemente, la cara de su pareja.

6. PROGRESIÓN. Las parejas se sientan cara a cara, compartiendo sus sentimientos en forma verbal. Después de dos o tres minutos, se sientan de espaldas y continúan compartiendo verbalmente. Después de otros dos o tres minutos, se vuelven a sentar cara a cara y nuevamente se comunican, sin emplear palabras.

7. JALANDO LA REATA. Las parejas imaginan una línea entre ellos sobre el piso y llevan a cabo una competencia con una reata imaginaria. Un miembro de la pareja debe ser jalado a través de la línea.

8. PALMADAS. Las parejas se paran frente a frente. Un miembro se pone de pie con los ojos cerrados, poniendo sus brazos a los lados. El otro muy suavemente da palmadas en ambos lados del cuerpo del otro, empezando con la cabeza, continuando hacia abajo hasta los pies y nuevamente hacia arriba hasta llegar a la cabeza. Cambian los papeles y repiten el ejercicio.

9. ESPEJO. Las parejas se paran cara a cara. Uno de ellos simula ser espejo de los movimientos del otro. Con las manos enfrente, y las palmas hacia su pareja, se mueven expresivamente. Luego, uno cierra sus ojos y trata de reflejar los movimientos de la mano del otro, haciéndolo lentamente. (Las manos casi se mantienen tocándose). Se cambian los papeles y se repite la actividad.

10. CALCULANDO SU DISTANCIA. Las parejas se colocan a cierta distancia entre ellos, con el fin de encontrarse uno al otro, este ejercicio se lleva a cabo sin palabras. Se repite el experimento hasta que se encuentren a una distancia confortable (sin sentir agredido su espacio vital)

EJERCICIOS EN GRUPO

11. GIRANDO. Los participantes forman un círculo cerrado. Un voluntario, que tenga deseo de aumentar la confianza en el grupo, es girado de un lado para otro dentro del círculo. Puede ser aventado de un lado a otro. Es importante que la persona que se encuentra en el centro, mantenga los pies juntos, sus rodillas apretadas y sus ojos cerrados.

12. CUNA. El grupo levanta a un participante que está acostado en el suelo con los ojos cerrados. Se le sostiene y es mecido suavemente. Luego es bajado al Piso y se le quitan las manos que lo sostuvieron.

EJERCICIOS MULTIGRUPALES

13. CADENA DE CONTACTO VISUAL. Los participantes forman dos filas y se mantienen mirándose unos a otros a una distancia de aproximadamente noventa centímetros. Se toman de las manos y las personas que se encuentran en los dos extremos se unen también, asiéndose de las manos. Esto hace que se forme una cadena parecida a la de una bicicleta. Sin hablar, cada participante establece contacto visual con la persona que se encuentre enfrente. Cuando el grupo está listo, todos dan un paso a la derecha y vuelven a establecer contacto visual con la siguiente persona. El ejercicio continúa hasta que hayan regresado a sus posiciones originales.

14. CÍRCULOS. Todos se toman de las manos formando un circulo grande. Tratan de estirar los brazos todo lo que puedan para hacer el círculo muy grande. Luego van juntando los brazos para hacer el círculo lo más cerrado posible.

15. GOLPEANDO CON EL PERIÓDICO. Se entrega un periódico a cada uno de los participantes, previamente enrollado. Estos se mueven por todo el salón y cuando se encuentren a otra persona la golpearán levemente con el periódico.

16. MOLINOS DE VIENTO. Los participantes se mueven por el salón simulando ser molinos de viento, este ejercicio se lleva a cabo con los ojos cerrados; cuando se encuentran con otra persona manifiestan sus emociones sin usar palabras. Variación: Con los ojos abiertos (sin tomarse de las manos); o con los ojos cerrados tratando de encontrar a su pareja.

17. ANDANDO A TIENTAS. Los participantes se acuestan boca abajo en el suelo, formando un círculo. Esto se hace tan lejos del centro del salón como les sea posible, manteniendo los ojos cerrados, tratarán de rodar lentamente hacia el centro, hasta formar una pila.

18. SINTIENDO LA MÚSICA. Sé tocan diferentes estilos de música (romántica, rock, folklórica, clásica, etc.) Los participantes expresan lo que sienten con movimientos rítmicos al compás de la música.

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

Usa esta hoja para entregar impresa, proyectar o guardar como PDF. Debe caber en una sola página.

Dinámica grupal

COMUNICACIÓN NO VERBAL III

Hoja de trabajo para participantes
Propósito

Participar en una experiencia breve para observar cómo actuamos, nos comunicamos y aprendemos en grupo.

Regla de cuidado

Participa con respeto, escucha las consignas y cuida que todas las personas puedan intervenir.

Durante la actividad observa

  • Cómo participa el grupo.
  • Qué ayuda o bloquea la actividad.
  • Qué cambia cuando hay más claridad.

Después responde

  1. ¿Qué aprendimos como grupo?
  2. ¿Qué comportamiento ayudó más?
  3. ¿Qué acuerdo simple podemos aplicar?

Acuerdo que me llevo