Objetivos
I. Estudiar los fenómenos de competencia entre los grupos.
II. Explorar los sentimientos y las conductas que resultan de ganar o perder.
III. Proporcionar las bases para dar retroalimentación a un grupo dedicado a una tarea específica y sobre la contribución de sus miembros.
Duración
Duración: 90 Minutos
Material
Fácil Adquisición
Material para juegos de construcción (Mecanos, cartillas, rompecabezas, etc.). Debe haber suficientes materiales para que cada grupo pueda duplicar un modelo que será diseñado por el instructor.
Tamaño del grupo
18 Participantes
Dividido en 2 subgrupos de 9 participantes.
Lugar
Aula Normal
Los miembros del grupo deben ser colocados alrededor de una mesa, la cual se coloca en el centro de la habitación. Cada grupo debe sentarse junto y preferentemente en el piso.
Desarrollo
I. Aplicarlo después de algunos ejercicios de rompimiento de tensión.
II. Antes de la reunión, el instructor construye un modelo que va a ser duplicado por cada uno de los grupos, utilizando los materiales del juego. El modelo debe ser lo suficientemente completo para que al duplicarlo, requiera de cierto grado de dificultad. El instructor debe pensar que haya suficientes materiales para cada grupo. Todos los materiales se colocan debajo de la mesa en el centro del cuarto, y el modelo se cubre de manera que no sea visto hasta que se den instrucciones más amplias al grupo.
III. Después que los grupos se han distribuido en el salón, el instructor anuncia que cada grupo debe escoger un juez entre sus miembros (algunos miembros pueden ser escogidos como observadores del grupo, en lugar de ser participantes).
IV. Después de terminar esta tarea, cada grupo tiene 10 minutos de tiempo para discutir como fue hecha la selección.
V. Los jueces se reúnen en el centro del salón. Se destapa el modelo, y se les dice que a partir de ese momento son los dueños del modelo y de los materiales de construcción. Cada grupo tratara de duplicar el modelo.
El trabajo de los jueces consistirá en formular reglas para designar al grupo ganador, pero en todo caso deben declarar un grupo ganador.
VI. De acuerdo con las reglas establecidas por los jueces, cada grupo trata de duplicar el modelo.
VII. A una señal de los jueces, el trabajo termina y el proceso de evaluación se inicia, de la manera en que los jueces hayan convenido hacerlo. Se declara al ganador.
VIII. El periodo crítico del procedimiento se inicia dirigido por el instructor. Los observadores deben intervenir para hacer reportes de su información. Cada grupo, incluyendo el de los jueces, se reúne de 15 a 20 minutos para discutir su participación. Los jueces piden a los participantes retroalimentación. Los grupos pueden seleccionar un representante que hable por ellos y que presente sus generalizaciones significativas a los demás grupos. Al grupo ganador se le puede pedir que explique el esfuerzo que empleó para ganar. A los grupos perdedores se les puede pedir que vean la forma en que los afecta el hecho de haber perdido. El fenómeno de la absorción en la tarea durante el periodo de trabajo puede ser analizado por el grupo total.
IX. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.