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Relaciones interpersonales

CÓMO ORIENTAMOS NUESTRA CONDUCTA

Esta dinámica facilita autodiagnóstico y retroalimentación sobre la conducta dentro del proceso grupal. Ayuda a comprender cómo cada persona participa, influye y responde en la interacción.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial
Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación
Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

Una forma de "Cómo orientamos nuestra conducta" por grupos.

Criterio de cantidad y calidad
  • Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
  • Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
  • Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central
Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

  1. Formar grupos de 6 personas que tengan un trabajo en común o que hubieran realizado alguna actividad en grupo.
  2. Proporcionar una forma "Cómo orientamos nuestra conducta" por grupo.
  3. Solicitar que contesten en primer término la forma de acuerdo a como se comportan en la realidad.
  4. Revisar la forma marcando lo que debería de ser el ideal de comportamiento del grupo. Esta etapa preferentemente debe realizarse después de impartir información teórica sobre comunicación, liderazgo, toma de decisiones, motivación y relaciones humanas.
  5. Solicitar comentarios y conclusiones del grupo.
  6. Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
  7. HOJA DE TRABAJO "CÓMO ORIENTAMOS NUESTRA CONDUCTA".
  8. MARCA CON UNA "x" LA EXPRESIÓN QUE TE PAREZCA CORRECTA.
  9. 1.- En tus entrevistas debes...
  10. Hablar con la gente.
  11. Hablar para la gente.
  12. 2.- En las juntas debes...
  13. Hablar con la gente.
  14. Hablar para la gente.
  15. 3.- En un conflicto o problema debes...
  16. Buscar quién tiene la razón.
  17. Buscar qué es lo razonable.
  18. 4.- Tus decisiones deben de emanar o tomarlas con base en...
  19. Resultados esperados.
  20. Presiones existentes.
  21. 5.- Produce más la realización de...
  22. La habilidad manual o el esfuerzo físico.
  23. Los conceptos, teorías e ideas del personal.
  24. 6.- Debes afirmar que tienes...
  25. Una experiencia de cinco años en mi puesto.
  26. La experiencia de un ano repetida cinco veces.
  27. 7.- Ante un proyecto debes buscar...
  28. Que se haga lo que estila o acostumbra.
  29. Que se haga lo que se debe hacer.
  30. 8.- Cuando todo está en calma, sin problemas, debes pensa en...
  31. El cambio.
  32. La continuidad.
  33. 9.- En tu planeación de actividades debes tomar...
  34. El tiempo más optimista en que se puede cumplir el trabajo.
  35. Un tiempo ideal que constituye un reto para cumplir el trabajo.
  36. 10.- Para tu desarrollo debes...
  37. Permitir la crítica de tus actos.
  38. Exigir la crítica de tus actos.
  39. 11.- Debes decir...
  40. Sigan adelante.
  41. Vamos adelante.
  42. 12.- Lograré más resultados con la...
  43. Motivación del personal.
  44. Manipulación del personal.
  45. 13.-El cambio debe ser pensado como...
  46. Una oportunidad positiva.
  47. Un desajuste negativo.
  48. 14.-Debes estar al pendiente y observar...
  49. El objetivo y los logros.
  50. A las personas y sus acciones.
  51. 15.- Debes...
  52. Hablar con otros.
  53. Hablar de otros.
  54. 16.- Los objetivos los debes de buscar...
  55. Amplio y difíciles de cumplir.
  56. Estrechos que se puedan cumplir fácilmente.
  57. 17.- Debes permitir...
  58. Que hablen de ti.
  59. Que hablen contigo.
  60. 18.- Para tu mayor efectividad debes hacer...
  61. Muchas cosas que sean o no importantes.
  62. Sólo unas cuantas cosas pero las más importantes.
  63. 19.- Cuando se valla a realizar algo debes preguntarte...
  64. ¿Esta actividad se ha venido haciendo?
  65. ¿Esta actividad vale la pena seguirla haciendo?
  66. 20.- Debes...
  67. Corregir los errores del pasado.
  68. Construir un futuro diferente.
  69. 21.- Cualquier persona logra mejores resultados cuando...
  70. Pueden lograr una plena concentración sobre un solo problema.
  71. Logran atender todos los problemas que suceden a su alrededor.
  72. 22.- Debes...
  73. Aprender a evitar la crítica.
  74. Reflexionar para aprender de la crítica.
  75. 23.- En la planeación de tus actividades debes...
  76. Fijar objetivos fáciles para no frustrarte.
  77. Fijar objetivos amplios que constituyan un reto.
  78. 24.- Debes pensar...
  79. Qué resultados esperan de ti.
  80. Qué es lo que tienes que hacer.
  81. 25.- Por qué dan mayores beneficios debes elegir...
  82. El desarrollo de la capacidad tuya y de las personas que te rodean.
  83. La realización de todos los trabajos urgentes.
  84. 26.- Como líder debes llevar en la mano...
  85. Un estandarte.
  86. Un látigo.
  87. 27.- Debes...
  88. Dirigir al personal hacia una meta.
  89. Administrar al personal para una meta.
  90. 28.- A tus colaboradores los debes buscar...
  91. Amplia y universalmente competentes.
  92. Competentes para una tarea específica.
  93. 29.- A tus colaboradores debes...
  94. Tratarlos como personal.
  95. Tratarlos como personas.
  96. 30.- Debes pensar que tienes...
  97. Poder sobre la gente.
  98. Poder con la gente.
  99. 31.- Como supervisor debes...
  100. Manejar a tu gente hacia los objetivos.
  101. Manejar buenos objetivos para tu gente.
  102. 32.- Como jefe debes...
  103. Fijar objetivos con la gente.
  104. Fijar objetivos para la gente.
  105. 33.- La imagen de jefe se mejora si...
  106. Planeas en grupo y ya no pasas instrucciones.
  107. Haces los planes tú y pasas instrucciones.
  108. 34.- Como jefe tu personal debe tomar en serio...
  109. Tu persona e instrucciones.
  110. Tu responsabilidad y objetivos.
  111. 35.- Tu imagen de jefe se deteriora si...
  112. Justificas las críticas de tus colaboradores.
  113. Aceptas las críticas de tus colaboradores.
  114. 36.- La planeación debes hacerla para definir...
  115. Los resultados que deben obtenerse.
  116. Las acciones que deben realizarse.
  117. 37.- De tus colaboradores debes observarles...
  118. Qué saben hacer.
  119. Qué defectos tienen.
  120. 38.- De tus colaboradores debes pensar...
  121. Que pueden hacer para el logro de resultados.
  122. Que no pueden hacer para el logro de resultados.
  123. 39.- Tu trabajo de supervisión te exige...
  124. Manejar el trabajo de otros.
  125. Manejar los resultados de otros.
  126. 40.- Debes...
  127. Cambiar los defectos de tu personal.
  128. Utilizar las virtudes de tu personal.

Frases útiles para conducir

  • "No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
  • "Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
  • "Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
  • "Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."
Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Duración estimada: 20 Minutos

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido
20:00
Frases útiles
Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Patrones marcados: 0

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Propiciar la retroalimentación y el autodiagnóstico del comportamiento de los miembros de un grupo.

II. Conocimiento de los miembros del grupo en cuanto a su conducta en todos los elementos del proceso del grupo.

Duración

Duración: 20 Minutos

Material

Fácil Adquisición

Una forma de "Cómo orientamos nuestra conducta" por grupos.

Tamaño del grupo

24 Participantes

Dividido en subgrupos de 6 participantes.

Lugar

Aula Normal

Un salón amplio y bien iluminado acondicionado para que los participantes puedan trabajar en subgrupos.

Desarrollo

IR A FORMATO

I. Formar grupos de 6 personas que tengan un trabajo en común o que hubieran realizado alguna actividad en grupo.

II. Proporcionar una forma "Cómo orientamos nuestra conducta" por grupo.

III. Solicitar que contesten en primer término la forma de acuerdo a como se comportan en la realidad.

IV. Revisar la forma marcando lo que debería de ser el ideal de comportamiento del grupo. Esta etapa preferentemente debe realizarse después de impartir información teórica sobre comunicación, liderazgo, toma de decisiones, motivación y relaciones humanas.

V. Solicitar comentarios y conclusiones del grupo.

VI. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO "CÓMO ORIENTAMOS NUESTRA CONDUCTA"

MARCA CON UNA "x" LA EXPRESIÓN QUE TE PAREZCA CORRECTA.

1.- En tus entrevistas debes...

hablar con la gente

hablar para la gente

2.- En las juntas debes...

hablar con la gente

hablar para la gente

3.- En un conflicto o problema debes...

buscar quién tiene la razón

buscar qué es lo razonable

4.- Tus decisiones deben de emanar o tomarlas con base en...

resultados esperados

presiones existentes

5.- Produce más la realización de...

la habilidad manual o el esfuerzo físico

los conceptos, teorías e ideas del personal

6.- Debes afirmar que tienes...

una experiencia de cinco años en mi puesto

la experiencia de un ano repetida cinco veces

7.- Ante un proyecto debes buscar...

que se haga lo que estila o acostumbra

que se haga lo que se debe hacer

8.- Cuando todo está en calma, sin problemas, debes pensa en...

el cambio

la continuidad

9.- En tu planeación de actividades debes tomar...

el tiempo más optimista en que se puede cumplir el trabajo

un tiempo ideal que constituye un reto para cumplir el trabajo

10.- Para tu desarrollo debes...

permitir la crítica de tus actos

exigir la crítica de tus actos

11.- Debes decir...

sigan adelante

vamos adelante

12.- Lograré más resultados con la...

motivación del personal

manipulación del personal

13.-El cambio debe ser pensado como...

una oportunidad positiva

un desajuste negativo

14.-Debes estar al pendiente y observar...

el objetivo y los logros

a las personas y sus acciones

15.- Debes...

hablar con otros

hablar de otros

16.- Los objetivos los debes de buscar...

amplio y difíciles de cumplir

estrechos que se puedan cumplir fácilmente

17.- Debes permitir...

que hablen de ti

que hablen contigo

18.- Para tu mayor efectividad debes hacer...

muchas cosas que sean o no importantes

sólo unas cuantas cosas pero las más importantes

19.- Cuando se valla a realizar algo debes preguntarte...

¿Esta actividad se ha venido haciendo?

¿Esta actividad vale la pena seguirla haciendo?

20.- Debes...

corregir los errores del pasado

construir un futuro diferente

21.- Cualquier persona logra mejores resultados cuando...

pueden lograr una plena concentración sobre un solo problema

logran atender todos los problemas que suceden a su alrededor

22.- Debes...

aprender a evitar la crítica

reflexionar para aprender de la crítica

23.- En la planeación de tus actividades debes...

fijar objetivos fáciles para no frustrarte

fijar objetivos amplios que constituyan un reto

24.- Debes pensar...

qué resultados esperan de ti

qué es lo que tienes que hacer

25.- Por qué dan mayores beneficios debes elegir...

el desarrollo de la capacidad tuya y de las personas que te rodean

la realización de todos los trabajos urgentes

26.- Como líder debes llevar en la mano...

un estandarte

un látigo

27.- Debes...

dirigir al personal hacia una meta

administrar al personal para una meta

28.- A tus colaboradores los debes buscar...

amplia y universalmente competentes

competentes para una tarea específica

29.- A tus colaboradores debes...

tratarlos como personal

tratarlos como personas

30.- Debes pensar que tienes...

poder sobre la gente

poder con la gente

31.- Como supervisor debes...

manejar a tu gente hacia los objetivos

manejar buenos objetivos para tu gente

32.- Como jefe debes...

fijar objetivos con la gente

fijar objetivos para la gente

33.- La imagen de jefe se mejora si...

planeas en grupo y ya no pasas instrucciones

haces los planes tú y pasas instrucciones

34.- Como jefe tu personal debe tomar en serio...

tu persona e instrucciones

tu responsabilidad y objetivos

35.- Tu imagen de jefe se deteriora si...

justificas las críticas de tus colaboradores

aceptas las críticas de tus colaboradores



36.- La planeación debes hacerla para definir...

los resultados que deben obtenerse

las acciones que deben realizarse

37.- De tus colaboradores debes observarles...

qué saben hacer

qué defectos tienen

38.- De tus colaboradores debes pensar...

que pueden hacer para el logro de resultados

que no pueden hacer para el logro de resultados

39.- Tu trabajo de supervisión te exige...

manejar el trabajo de otros

manejar los resultados de otros

40.- Debes...

cambiar los defectos de tu personal

utilizar las virtudes de tu personal

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

Usa esta hoja para entregar impresa, proyectar o guardar como PDF. Debe caber en una sola página.

Dinámica grupal

CÓMO ORIENTAMOS NUESTRA CONDUCTA

Hoja de trabajo para participantes
Propósito

Participar en una experiencia breve para observar cómo actuamos, nos comunicamos y aprendemos en grupo.

Regla de cuidado

Participa con respeto, escucha las consignas y cuida que todas las personas puedan intervenir.

Durante la actividad observa

  • Cómo participa el grupo.
  • Qué ayuda o bloquea la actividad.
  • Qué cambia cuando hay más claridad.

Después responde

  1. ¿Qué aprendimos como grupo?
  2. ¿Qué comportamiento ayudó más?
  3. ¿Qué acuerdo simple podemos aplicar?

Acuerdo que me llevo