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Percepción y observación

CINCO SENTIDOS

Esta dinámica favorece identificación, conocimiento mutuo y apertura entre integrantes de un grupo. Ayuda a reducir barreras iniciales y mejorar la comunicación en grupos recién conformados.

Resumen operativo

La vista inicial permite decidir si la dinámica sirve para el momento y acceder rápido a la guía completa.

Decisión inicial
Objetivo principal:

Que los participantes comprendan el sentido de la dinámica y puedan aplicar lo aprendido en su contexto real.

Cuándo usarla:

Cuando necesites abrir participación, ordenar una conversación o activar aprendizaje grupal con una experiencia concreta.

Cuidado clave:

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Señal de éxito:

El grupo nombra aprendizajes concretos y puede traducirlos en acuerdos o acciones posteriores.

Materiales necesarios

Todo lo que hay que preparar antes de reunir al grupo. La calidad del material también comunica cuidado profesional.

Preparación
Preparación de materiales

Disponibilidad o tipo: Fácil Adquisición

Lista concreta

Hoja de "Tres Cosas que me Gustan" para cada participante.

Criterio de cantidad y calidad
  • Calcula cantidades según el tamaño del grupo y deja margen para reposición.
  • Prepara todos los materiales antes de reunir al grupo; evita buscar o repartir elementos mientras la dinámica ya está en marcha.
  • Ten una reserva adicional para reemplazos, errores o participantes que se integren a último momento.
  • Cuida la presentación: usa hojas o tarjetas limpias, legibles y del mismo formato para que la actividad se perciba preparada.
Nota para quien facilita:

Deja todo listo antes de abrir la actividad. Evita buscar, cortar, repartir o corregir materiales cuando el grupo ya está esperando instrucciones.

Instrucciones de aplicación

Todo lo necesario para preparar, explicar, conducir y cerrar la dinámica sin improvisar.

Guía central
Antes de iniciar

Confirma objetivo, tiempo, tamaño del grupo, materiales y nivel de energía. Explica qué se hará, cuánto durará y qué actitud se espera.

Consigna sugerida

“Vamos a realizar una actividad breve. Lo importante no es hacerla perfecta, sino observar qué ocurre, qué aprendemos y cómo podemos aplicar ese aprendizaje.”

Reglas de cuidado

Cuida el ritmo, evita exposiciones innecesarias y detén la actividad si el grupo pierde claridad, seguridad o respeto.

Paso a paso para facilitar

  1. Se inicia el ejercicio con una invitación a la reflexión acerca de las experiencias placenteras que cada persona haya tenido en cualquier momento de su vida.
  2. A continuación Pide que seleccionen entre sus experiencias más agradables tres cosas que les guste oler; que les guste ver; tres que les guste probar; tres que les guste tocar y tres que les guste oír.
  3. Se reparte la hoja de "Tres cosas que me Gustan" y se pide que anoten en ella sus experiencias.
  4. Cuando todos hayan terminado sus anotaciones Pide que formen libremente parejas o pequeños grupos y que compartan sus experiencias. En esta fase es muy importante crear una atmósfera de animación y una amplia libertad para que los participantes elijan al, o a los compañeros, con quienes deseen compartir sus experiencias.
  5. Una vez que los participantes concluyan sus comentarios, Pide que formen un círculo y se busca obtener retroalimentación con relación a lo que este ejercicio les permitió aprender de ellos mismos y de sus compañeros.
  6. Para lograr esta retroalimentación se pueden utilizar preguntas como las siguientes:.
  7. ¿Qué les permitió conocer este ejercicio?
  8. ¿Consideran que lograron alguna identificación con sus compañeros?
  9. ¿Cómo se sienten después de realizar este ejercicio?
  10. ¿Qué creen haber logrado con este ejercicio?
  11. ¿Piensan que aprendieron algo?
  12. ¿Qué opinan en este momento del grupo?
  13. ¿Cuál sienten que es su posición dentro del grupo?
  14. Guía una conversación para que el grupo analice cómo se puede aplicar lo aprendido en su vida.
  15. HOJA DE TRABAJO TRES COSAS QUE ME GUSTAN
  16. VER
  17. OIR
  18. TOCAR
  19. PROBAR
  20. OLER

Guion de conducción

  1. Abrir"Vamos a trabajar una experiencia breve. Lo importante es observar qué ocurre y qué podemos aprender de eso."
  2. Dar encuadre"Cuiden la participación, escuchen la consigna y eviten resolver antes de comprender qué se pide."
  3. Activar"Durante la actividad observen cómo participan, cómo se organizan y qué patrones aparecen."
  4. Pausar"Detengamos un momento: ¿qué está funcionando?, ¿qué necesita ajuste?"
  5. Transferir"¿Dónde aparece algo parecido en nuestro trabajo, convivencia o proceso de aprendizaje?"

Frases útiles para conducir

  • "No buscamos hacerlo perfecto; buscamos observar cómo lo hacemos."
  • "Vuelvan a la consigna central antes de avanzar."
  • "Lo importante ahora es nombrar el patrón, no culpar a nadie."
  • "Convirtamos lo vivido en un acuerdo concreto."
Qué observar

Observa participación, comprensión de la consigna, liderazgo, comunicación, energía, resistencias y calidad del cierre.

Preparación

Aquí viven las decisiones previas: diagnóstico, modalidad, cantidad de participantes y checklist.

Diagnóstico previo

Antes de iniciar, marca el estado dominante del grupo. La recomendación ajusta ritmo, cuidado y profundidad.

Recomendación

Reduce la explicación inicial, activa rápido y reserva el análisis para el cierre. Prioriza una consigna simple y una pregunta final potente.

Semáforo de riesgos

BajoConfusión metodológica

Prevén con una consigna breve y visible.

BajoExposición emocional

Ajusta el nivel de apertura al clima real del grupo.

BajoRitmo y participación

Cuida que nadie quede fuera y que el tiempo no desordene la experiencia.

Planificador rápido

Define modalidad, cantidad de participantes y versión de aplicación para adaptar la dinámica al contexto real.

Modo de aplicación

Prepara espacio, materiales y tiempos visibles para sostener una experiencia clara.

Duración estimada: 35 Minutos

Cuándo usarla

Ideal para

Cuando el objetivo sea convertir la actividad en una experiencia guiada con propósito, participación y cierre reflexivo.

Evitar si

El grupo no cuenta con tiempo suficiente para cerrar, hay baja seguridad psicológica o la consigna puede malinterpretarse.

Señales de éxito

El grupo participa, nombra aprendizajes concretos y puede relacionar la experiencia con su realidad.

Cuidado clave

Mantener el encuadre, cuidar el ritmo y asegurar que todas las voces tengan posibilidad de participar.

Versiones de aplicación

Usa una sola ronda, cierre breve y una pregunta de transferencia.

Conducción en vivo

El temporizador y las frases de conducción aparecen aquí porque se usan durante la actividad.

Temporizador sugerido
35:00
Frases útiles
Abrir

“Lo importante es observar cómo trabajamos, no hacerlo perfecto.”

Pausar

“Detengamos un minuto: ¿qué está funcionando y qué necesita ajuste?”

Cuidar

“Volvamos a la consigna y cuidemos que todas las personas puedan participar.”

Transferir

“¿Dónde aparece algo parecido en nuestro contexto real?”

Observación

Marca los patrones visibles. Usa solo los más relevantes para orientar el cierre.

Panel de observación en vivo

Marca los patrones que aparezcan. Usa los más relevantes para orientar el cierre.

Patrones marcados: 0

Qué mirar con ojo experto

Participación

Quién entra rápido, quién duda y quién necesita invitación.

Comunicación

Cómo circulan instrucciones, preguntas y acuerdos.

Regulación

Cómo maneja el grupo presión, silencio, error o desacuerdo.

Aprendizaje

Si pueden nombrar un cambio aplicable después de la actividad.

Cierre

Elige el foco del debrief y termina con aprendizajes aplicables.

Debrief por objetivo

Enfoca el cierre en acuerdos, coordinación, participación y aprendizaje aplicable.

Preguntas de cierre

¿Qué ocurrió que vale la pena mirar con atención?

¿Qué comportamiento ayudó al grupo?

¿Qué dificultad apareció y cómo se manejó?

¿Qué aprendizaje concreto podemos aplicar desde hoy?

Detalle completo de la dinámica

Información completa de aplicación, reorganizada para consulta rápida sin mezclarla con la conducción en vivo.

Referencia

Objetivos

I. Propiciar la identificación y el conocimiento mutuo entre los miembros de un grupo.

II. Permite la apertura de los miembros de un grupo, eliminando las barreras que normalmente existen en los grupos recién integrados y que impiden una adecuada comunicación.

Duración

Duración: 35 Minutos

Material

Fácil Adquisición

Hoja de "Tres Cosas que me Gustan" para cada participante.

Tamaño del grupo

Ilimitado

Lugar

Amplio Espacio

Un lugar amplio que permita la conversación y retroalimentación entre los miembros del grupo.

Desarrollo

IR A FORMATO

I. Se inicia el ejercicio con una invitación a la reflexión acerca de las experiencias placenteras que cada persona haya tenido en cualquier momento de su vida.

II. A continuación se les pide que seleccionen entre sus experiencias más agradables tres cosas que les guste oler; que les guste ver; tres que les guste probar; tres que les guste tocar y tres que les guste oír.

III. Se reparte la hoja de "Tres cosas que me Gustan" y se pide que anoten en ella sus experiencias.

IV. Cuando todos hayan terminado sus anotaciones se les pide que formen libremente parejas o pequeños grupos y que compartan sus experiencias. En esta fase es muy importante crear una atmósfera de animación y una amplia libertad para que los participantes elijan al, o a los compañeros, con quienes deseen compartir sus experiencias.

V. Una vez que los participantes concluyan sus comentarios, se les pide que formen un círculo y se busca obtener retroalimentación con relación a lo que este ejercicio les permitió aprender de ellos mismos y de sus compañeros.

Para lograr esta retroalimentación se pueden utilizar preguntas como las siguientes:

¿Qué les permitió conocer este ejercicio?

¿Consideran que lograron alguna identificación con sus compañeros?

¿Cómo se sienten después de realizar este ejercicio?

¿Qué creen haber logrado con este ejercicio?

¿Piensan que aprendieron algo?

¿Qué opinan en este momento del grupo?

¿Cuál sienten que es su posición dentro del grupo?

VI. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.

HOJA DE TRABAJO TRES COSAS QUE ME GUSTAN

VER

OIR

TOCAR

PROBAR

OLER

Hoja para participantes

Lista para imprimir o guardar como PDF. Debe ocupar una sola hoja.

Hoja para participantes

Usa esta hoja para entregar impresa, proyectar o guardar como PDF. Debe caber en una sola página.

Dinámica grupal

CINCO SENTIDOS

Hoja de trabajo para participantes
Propósito

Participar en una experiencia breve para observar cómo actuamos, nos comunicamos y aprendemos en grupo.

Regla de cuidado

Participa con respeto, escucha las consignas y cuida que todas las personas puedan intervenir.

Durante la actividad observa

  • Cómo participa el grupo.
  • Qué ayuda o bloquea la actividad.
  • Qué cambia cuando hay más claridad.

Después responde

  1. ¿Qué aprendimos como grupo?
  2. ¿Qué comportamiento ayudó más?
  3. ¿Qué acuerdo simple podemos aplicar?

Acuerdo que me llevo