Objetivos
I. Analizar la dimensión de los problemas y elaborar estrategias para resolverlos mediante diagramas y análisis.
II. Experimentar el papel de consultor.
Duración
Duración: 150 Minutos
Material
Fácil Adquisición
Hoja de " Inventario de Análisis de un " Campo de fuerza ".
Lápiz para cada participante.
Tamaño del grupo
Ilimitado
Divididos en subgrupos compuestos por 3 participantes.
Lugar
Amplio Espacio
Un salón suficientemente amplio que permita a los tríos discutir sin interrupciones y donde puedan escribir.
Desarrollo
IR A FORMATO
I. El instructor distribuye la hoja Inventario del Análisis de un campo de fuerza y un lápiz para cada participante.
II. Les indica que tendrán treinta minutos, para contestar la parte I y II de la hoja de trabajo.
III. Cuándo todos hayan terminado la parte I y II, el instructor introduce la parte III con una lectura del cambio planeado y el análisis de campos de fuerza de Lewin.
IV. El instructor pide a los participantes que trabajen durante diez minutos en la parte III (lo más probable es que no terminen este tema en el tiempo sugerido, pero para el siguiente paso no es necesario haberlo terminado.
V. Se les pide a los participantes que seleccionen a dos compañeros con los cuales se sientan en confianza para trabajar acerca de sus problemas. Los tríos se sientan para no distraer a los demás.
VI. Se harán tres rondas de consulta. En periodos de treinta minutos, cada miembro del trío por turno, hace el papel de consultor, después de cliente y después de observador. En cada periodo, se destinan veinte minutos para el consultor y diez minutos para retroalimentación del consultor.
VII. El instructor guía un proceso para que el grupo analice, como se puede aplicar lo aprendido en su vida.
HOJA DE TRABAJO
INVENTARIO DEL ANÁLISIS DE UN CAMPO DE FUERZA
Parte 1: Especificación del Problema.
Piensa acerca del problema que es importante en sus situaciones cotidianas. Responda a cada tema tan completo como le sea posible para que otro alumno pueda entender el problema.
1. Yo entiendo que el problema específico es que...
2. Las siguientes personas con quienes tengo que tratar están involucradas en el problema:
Sus roles en este problema son...
Ellos me los cuentan de esta manera:
3. Yo considero que estos otros factores son relevantes en este problema:
4. Yo podría escoger el siguiente aspecto del problema para ser cambiado si estuviera en mi poder hacerlo. (escoja sólo un aspecto):
Parte II: Análisis del Problema
5. Si considerará el presente nivel del problema como un balance temporal de fuerzas opuestas, lo siguiente que podría estar en mi lista de fuerzas de cambio: (Llene los espacios a la derecha de las letras. Deja espacio en el lado izquierdo)
a
b
c
d
e
f
g
h
6. Lo siguiente que podría estar en mi lista de fuerzas restrictivas:
a
b
c
d
e
f
g
h
7. En los espacios a la izquierda de las letras del tema No. 5, clasifique las fuerzas impulsoras del 1 al 5.
Esto no tiene nada que ver con impulsar el cambio hacia el problema.
Esto tiene poca relación con el cambio del problema.
Esto es de moderada importancia en el cambio hacia el problema.
Es un factor importante en el impulso al cambio en el problema.
Es el factor principal hacia el impulso para cambiar el problema.
8. En los espacios de la izquierda del tema No. 6, clasifique las fuerzas restrictivas de cambio, usando la escala numérica en el tema No. 7.
9. En el siguiente cuadro el diagrama de las fuerzas impulsoras hacia el cambio y las restrictivas al cambio que usted clasificó en los números 7 y 8:
Primero escriba varias palabras clave para identificar cada una de las fuerzas de impulso hacia el cambio (de la A a la H) después repita el proceso para las fuerzas restrictivas al cambio. Después dibuje una flecha que corresponda al grado de fuerza hacia la línea del status-quo. Por ejemplo, si usted considera la primera en su lista de fuerzas, (letra a) en el punto # 5 para ser relacionado con el 3 dibuje una flecha de la columna "a" indicando el impulso a la línea del status quo.
Fuerzas Restrictivas
a b c d e f g h 5
4
3
2
1
estatus quo
1
2
3
4
5
a b c d e f g h
FUERZAS IMPULSORAS
Parte III: Cambiando Estrategias
10. Seleccione dos o más fuerzas de restricción de su dibujo y después perfile una estrategia para reducir sus potencias.
11. Aplique el siguiente criterio de la meta alcanzada (el modelo SPIRO) a su cambio de estrategia:
S- Especificación: Exactamente, ¿qué trata de lograr?
P- Ejecución: ¿Qué conducta está implicada?
I- Compromiso: ¿Quién lo va a hacer?
R- Observación: ¿Pueden otros ver la conducta?